李子盈

2016年高考的脚步慢慢走近，在备考中，政治主观题历来是备考的重点、难点，我们时常会思考，什么样的热点事件会成为命题人的编制主观题的着眼点。通过研究2015年高考全国文综卷Ⅰ第39题，也许会给我们带来点滴启发。

【试题回放】

39.（26分）阅读材料，完成下列要求：

培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。我们要保护和传承，让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁。

纪录片《记住乡愁》于2015年元旦在央视首播。该片选取100多个传统村落，围绕中华美德的千百年传承，一集一村落，一村一传奇。采取纪实手法讲述一个个生动感人的故事：有坚守精忠报国、宁死不屈民族气节的，有传承诚信为本，诚实待人村风的，有秉持积善成德、助人为乐精神的，有倡导邻里和睦、守望相助的，有崇尚生命、敬畏自然的……

《记住乡愁的》的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的“立体的教科书，现成的博物馆”，历史学者认为《记住乡愁》呈现了一幅生动的乡村历史画卷，民俗学者从节目中看到了一个个非物质文化遗产的“活化石”，社会学者强调吸取传统乡村社会治理的智慧和经验……

（1）培育和践行社会主义核心价值观需要记住乡愁，传承中华传统美德。运用文化生活知识对此加以说明。（12分）

（2）运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。（10分）

（3）在城镇化快速发展的今天，请就如何记住乡愁提出两条建议。（4分）

此题为什么会以培育和弘扬社会主义核心价值观这一热点为背景呢？我们可以通过回顾和梳理有关社会主义核心价值观发展历程的重大事件及与高考命题的关系，透视其中的命题脉搏。

一、社会主义核心价值观发展历程要闻录

【事件一】2006年10月，党的十六届六中全会第一次明确提出了“建设社会主义核心价值体系”的重大命题和战略任务。明确提出了社会主义核心价值体系的内容，并指出了社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核。

点评：党第一次提出社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观的名词，指出了社会主义核心价值观和社会主义核心价值体系的关系。

【事件二】2007年10月，党的十七大进一步指出了“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现”。

点评：将社会主义核心价值体系的重要性提升到了意识形态的高度，何其重要。

【事件三】2011年10月，党的十七届六中全会强调，社会主义核心价值体系是“兴国之魂”，建设社会主义核心价值体系是推动文化大发展大繁荣的根本任务。提炼和概括出简明扼要、便于传播践行的社会主义核心价值观，对于建设社会主义核心价值体系具有重要意义。

点评：进一步深化了对社会主义核心价值体系的重要性的认识，作用进一步被提升。明确了提炼和概括社会主义核心价值观的任务。

【事件四】2012年11月，中共十八大报告明确提出“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。这是对社会主义核心价值观的最新概括。

点评：完成了党的十七届六中全会提出的提炼和概括社会主义核心价值观的任务。

【事件五】2013年12月，为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。党就如何积极培育和践行社会主义核心价值观，提出了明确的指导意见。

点评：至此，历经七年时间，建设社会主义核心价值体系，培育和践行社会主义核心价值观，理论建设已经基本完成，开始落实到实践层面，

【事件六】中共中央政治局12月30日下午就提高国家文化软实力研究进行第十二次集体学习。中共中央总书记习近平在主持学习时强调，提高国家文化软实力，关系“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现。

【事件七】2014年2月24日下午中共中央政治局就培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行第十三次集体学习。中共中央总书记习近平在主持学习时强调，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，核心价值观是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点。构建具有强大感召力的核心价值观，关系社会和谐稳定，关系国家长治久安。培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化，要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓。

点评：中央政治局的集体学习，是紧紧围绕治国理政进行的，具有针对性、现实性、战略性等特点。两次集体学习联系在一起就突出了核心价值观在文化软实力中的重要地位，真可谓重中之重。

一个《意见》，两次集体学习都强调了核心价值观的重要性，就如何培育核心价值观的问题做出了具体部署，信息很明确：提高国家文化软实力，在立足中华优秀传统文化的基础上培育和弘扬社会主义核心价值观是党治国理政的重点工作。

二、高考命题情况梳理

如果与社会主义核心价值观发展历程的时间相对应，与其有关的高考命题的变化，就可以划分为两个阶段：

第一阶段：事件一至事件四所对应的2007年—2013年高考，全国卷并没有以“建设社会主义核心价值体系，培育和弘扬社会主义核心价值观”为材料背景命题。

第二阶段：事件五至事件七所对应的2014年—2015年高考，每年都进行了命题：

1.2014年政治高考全国卷Ⅰ命制了一道选择题——23题：

2013年12月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。习近平强调，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝神聚气、强基固本的基础工程，使社会主义核心价值观成为人们日常工作生活的基本遵循。重视培育和践行社会主义核心价值观的根据是

①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有巨大的反作用

②价值观作为个人行为准则，对人们的行为具有驱动、制约和规范作用

③价值观作为对事物价值的总的看法，决定事物的性质和价值

④价值观作为一种理想追求，决定人类社会的前途和命运

A.①②？摇 ？摇B.①④C.②③D③④

2.2015年政治高考全国卷Ⅰ命制了一道主观题：39题（内容在该文的【试题回放】部分）

三、高考命题与时政事件关系的探究

自2006年10月，社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观从提出、明确、定位到践行，长达近八年（2006年10月—2014年2月）的时间，与之相对应的八年（2007年—2014年）高考，我们把事件发展轨迹和高考命题轨迹相对照，不仅仅要思考这样几个问题：

1.2007年—2013年，该时政是比较热的，高考为什么会没有命题？

2.2014年的高考时段内（2013年4月至2014年3月），该时政似乎已经到了“赤手可热”的程度，为什么仅仅命制了一道选择题呢？

3.2015年的高考时段内（2014年4月至2015年3月），该主题并没有发生大的引人注目的事件，但是高考为什么出人意料地命制了主观题？

带着这样的疑问，将两个轨迹联系在一起进行深入探究，笔者认为可以得出以下结论：

第一，2006年—2012年，事件一至事件四的发生过程，是我党对社会主义核心价值观认识逐步深化、进行理论创建的过程，在此期间，很多内容不是很明朗，这就不难理解2007年—2013年高考全国卷为何没有命题。

第二，然而，事件五、六、七这些时政大事的发生，扭转了这种状况。《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》的印发标志着社会主义核心价值观由理论创建到实践的巨大飞跃；中共中央政治局的两次集体学习，又进一步提升了社会主义核心价值观的重要性，指明了培育和践行社会主义核心价值观的方向。它已经成为“中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策”。作为体现国家意志的高考，必然会“出手”。2014年全国卷Ⅰ命制了第23题便是明证。

第三，高考，面对如此重大的时政热点，仅仅出一道选择题就能够很好地体现国家意志吗？2015年政治高考全国卷Ⅰ命制了第39题便是有力的回答。此题完全符合党关于社会主义核心价值观的一系列政策，尤其是中共中央政治局第十三次集体学习的会议精神。由此体现出了这一时政应有的“热度”。

《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中明确指出：培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。我认为，这就决定了弘扬社会主义核心价值观，是一个长期的过程，也必然是高考命题长期的热点，所以，2015年在这一时政看似较“冷”的情况下，高考命题却很“热”。此题的命制起到了宣传贯彻党和国家的路线方针政策的作用，充分体现了国家意志。

四、高考备考的启示

高考第二、三轮复习的过程中，“关注热点，加强应用”的要求贯穿其全过程。通过以上关于社会主义核心价值观“两个轨迹”关系的探究，对于这一过程的备考带给我们如下启示：

第一，根据高考考查的能力要求，高考必然以问题为导向，关注生活，反映时代主题。作为引领备考的教师应时刻牢记并将其真正落实到备考工作中，切实训练学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

第二，以社会价值为导向，选择和解析重大热点问题作为训练的载体。热点问题是否重大，就要梳理热点问题的发展轨迹，弄清来龙去脉，通过关注重要话题、热点事件、主要会议和舆论导向认清它在国家和社会生活中的地位。如前文所述，围绕社会主义核心价值观的热点事件梳理出来后，它的重要性便一目了然。

第三，在选择热点问题时不仅要关注高考年度间国内外重大时事（上年度4月至今年3月），更要关注那些正处在变化发展中的时事，辨别哪些是暂时性热点，哪些是持续性热点，哪些是正逐步成为“中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策”的热点，将它们归类梳理。在此过程中，我们能够充分理解时事，思维就能够与社会生活对接，高屋建瓴地把握社会热点的复习工作，建立复习自信。

第四，在梳理社会热点发展轨迹的同时，要梳理与此相对应的高考命题情况，从两个“轨迹”的联系中寻找命题规律，这必然有助于增强在时政复习备考中的针对性和预见性。

最后，应该注意，选择热点问题本身不是目的，而应对热点问题进行多角度、多层面的剖析，提高理论联系实际、综合运用所学知识认识问题和解决问题的能力。