武汉体育学院体育科技学院，湖北 武汉　430205

乔纪龙，郑湘平，李迎春，王　荣，田世华

Qiao Jilong, Zheng Xiangping, Li Yingchun, Wang Rong, Tian Shihua



体育院校体育教育专业篮球专修课程教学内容与考试方法的改革与实践

前言

本着“以赛代练，竞赛为主，以赛代考”的课改方针，自从学校开展课程考试改革以来，武汉体育学院体育科技学院篮足排教研室的10位篮球专任教师对自己所授的课程实施了考试改革方案。同时，考试改革方案实施取得了一定的成效。通过实施考试改革方案，使考试方式丰富化、多元化，这样就可以通过实现对学生的知识、能力和素质的综合考评来督促学生学习、训练。考试的多样性还可以帮助教师更加及时准确地了解学生对知识和技能的掌握情况。

1篮球专项课程考试改革意义

无论新技术动作的获得或是现成技术动作的掌握，都离不开教师的积极参与，离不开认识主体的活动。学生掌握技术动作的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神。目前我们学校的课程改革，其目标都是一致的，都想要建设高效课堂，都想要培养学生综合能力。通过课改可以实现从每个学生的实际出发，因材施教，分层教学，分层练习，分层辅导；可以激发学生学习的动机，发挥学习的主动性，自觉性，创造性，培养学生对各学科的兴趣；可以通过注重学法指导，开发学生潜能，培养学生具有自我激励，敢于表现自我，自求发展的意识和能力，为今后的教育实习以及走向工作岗位奠定一定的基础。

2篮球专项课程改革前、后考核方法的变化

2.1改革前、后成绩构成要素、所占比例及考核方式和时间后对

表1　改革前成绩构成要素、所占比例及考核方式

表2　改革后成绩构成要素、所占比例及考核方式

2.2改革后对各项成绩评价指标的内涵界定

2.2.1平时成绩构成要素的考核内容、方法及标准

(一)考核内容

考核的内容包括：出勤率：课堂出勤，还包括专项教师规定的早操、晚训等出勤；平时作业：专项老师规定的理论作业及研究报告等。

(二)考核方法

每次课进行考勤，在每学期期末给予本学期的出勤总成绩；各专项教师对学生完成理论作业及研究报告的情况打分。

(三)评分标准及权重

每学期以100分制计算，迟到每次扣2分，早退每次扣4分，旷课每次扣6分；根据完成质量分优秀、良好、及格、不及格共四个等级，期末计算随堂作业的平均成绩为本学期的平时作业成绩。

2.2.2理论成绩构成要素的考核内容、方法及标准

理论考试内容为教学大纲规定内容；考试方法：闭卷统一考试；试卷结构：名词解释(15%)、判断(15%)、选择(30%)、简答题(20%)、论述题(20%)。

2.2.3专项技术成绩的考核内容、方法及标准

(一)考核内容

1、技术评定：原地双手胸前传接球；多种变向运球上篮；1分钟投篮；实战能力。

2、实践能力：编写教案；课堂教学、裁判实践。

3、竞赛成绩：春、秋季篮球专项联赛。

(二)考核方法

1、技术评定：在第六学期15-16周进行考试，各专项教师进行抽签分组，交叉考核。

2、实践能力：在第六学期随堂进行。学生准备一节专项课教案并根据教案进行教学；平时课堂教学比赛中考查学生裁判能力。各专项教师进行抽签分组，交叉考核。

3、竞赛成绩：在第六学期期末给予竞赛成绩。竞赛成绩为学生六个学期通级赛的平均积分。

4、成绩总分计算公式

成绩总分=平时成绩(10%)+理论成绩(20%)+技术成绩(70%)

3篮球专项课程考试方法改革实践

3.1考试改革提高了学生参与训练和比赛的积极性，为学生裁判工作提供了广阔的实践平台

3.1.1考试改革提高了学生参与训练和比赛的积极性

考试改革之前的比赛不需要排出所有队伍的名次，只决出冠亚季军，对于小组赛没有出线的队伍一次院联赛只有5场球的比赛，一个队有16人左右，这就造成一部分学生在三年的专项比赛中都没有机会上场的结果，对大多数学生的学习和训练积极性造成了较大的影响。考试改革需要对所有队伍进行排名，第一名到第22名的成绩都要打出来，这样的话比赛的总场次和单个队的比赛场次都有了增加，大大提高了学生的训练积极性。

3.1.2学生裁判员水平较以前有了长足的进步

2013年10月23日至10月28日全球华人篮球赛在我校举行，我校承担了比赛的竞赛组织工作，我院的学生裁判员全程参与了比赛的裁判工作，保证比赛的顺利进行。这次比赛是对我们学生裁判力能力的一次集中展现，也是我们进行考试改革所取得的丰硕成果。

3.2考试改革对学生技战术水平和比赛适应能力的提高起到了良好的促进作用

3.2.1校内比赛各年级比赛成绩较考改前都有了明显的提高

表3　考改前后校内各年级的比赛成绩情况进行分析表

①本届篮球精英赛是对考试改革项目实施效果的一次有效检验，为后续的教学训练以及考试改革方案的完善提供有效的参考依据。

②本次比赛的突出特点是同档次队伍的实力差距越来越小，各支队伍都表现出了较高的技战术素养，比赛精彩激烈，展现了篮球专项学生奋勇拼搏，敢打敢拼的良好精神风貌。是对考试改革成果的一次集中展现。

表4　2013-2014年度上学期术科系首届篮球精英赛成绩册

(备注：特色班不参与其他队伍排名)

通过以上成绩册，比赛成绩比较优秀的组别主要是有以下几个特点：

一、比赛准备充分。平时训练根本充分，接受针对性训练时，运动量和运动强度都达到教练的要求。所以比赛时技战术应用上比较简单而且失误比较少。

二、比赛经验丰富。比赛经验可以说是学生们心理素质的集中体现，在关键比赛和关键分的把握能力上就可以体现出来。水平高的学生心理素质好，遇到困难能运用很好的方法去克服。

三、学生的技术实力以及临场适应能力有待提高，个别的学生由于裁判临场执法尺度等一些客观因素不适应比赛，但这样的观点似乎不值得推敲，最主要的是我们的技术实力亟待改善，不应在客观条件上找原因。更应该在自身上找缺点进而弥补自身的不足,提高自身技术水平。

精英赛成绩不太理想的队伍，原因是多方面的：一方面与各组别学生的刻苦训练有关，另一方面与适应比赛的能力有关。

3.2.2校外比赛成绩优异

2013年10月17日至30日，我院男子篮球队第十六届CUBA中国大学生篮球联赛湖北省预赛，我校男篮报名参加男子乙组的比赛。男子乙组共有武汉理工大学、华中师范大学、武汉体育学院体育科技学院、武汉轻工大学、江汉大学、湖北工业大学六所学校参赛，我校男篮在预赛中击败了实力强劲的华中师范大学男篮、江汉大学男篮、武汉轻工大学男篮，以5战3胜2负的战绩夺得湖北省赛区第三名的好成绩，这次成绩的取得是对篮球专项考试改革成果的有力证明。

3.3考试改革对我校篮球专项学生教学实践能力的提高起到了积极的推动作用

考试改革加大了对教学实践能力的考核，从教案的编写、课堂教学入手，对学生进行全面的指导和考核，使得篮球专项学生的教学实践能力较之前有了明显的提高。我校篮球专项实习生在江夏一中进行公开课展示，受到了所在学校教师和学生的一致好评。考试改革对我校篮球专项学生教学实践能力的提高起到了积极的推动作用。

4篮球专项课程存在问题

1.技术评定的方式方法较简单，不能有效反映出学生的基本技术掌握情况。

2.对教学实践能力以及裁判能力的考核没有具体的量化标准，有待进一步完善。

3.大一新生入校后注意力较集中于比赛，比赛的参与积极性高，急于通过比赛证明自己，对基本功的训练专注度不够，造成了重比赛轻基础的思想。

4.部分教师在训练过程中“重训练，轻教学”的思想较严重，重心在训练，追求比赛成绩，忽视了教学实践能力的培养。

5针对篮球专项课程考试改革提出的对策

1.加大对组合技术考核的比重，减少对单个技术进行考核的比重。

2.教师要加强对学生的正确引导，明确各训练阶段的主要任务。

3.确定对学生教学实践能力培养和考核的具体时间段在第五第六学期进行，教学管理部门要进行监督检查，使之真正成为教学过程当中必不可少的环节。

参考文献：

[1]杨华.21世纪我国高等体育院校的教学改革与发展[J].成都体育学院学报，2001，(3).

[2]曹竟成.高校篮球改革探析与尝试[J].体育与科学，2002，(5).

[3]林政梅.福建省普通高校篮球教学现状的调查分析[J]. 福建师大福清分校，2007(5).

[4]练光祥.新教材体系下体育院系篮球普修课教学改革的思考[J].体育科学研究2006.(3).

Reform and Practice of P.E. Teaching Content and Examination Method of Basketball Specialized Course for P.E. Majors in Sports University

武汉体育学院体育科技学院，湖北 武汉430205

乔纪龙，郑湘平，李迎春，王荣，田世华

Qiao Jilong, Zheng Xiangping, Li Yingchun, Wang Rong, Tian Shihua

摘要：以往的考试模式比较单一，只是在期末的时候对篮球的专项技术以及专项理论笔试进行考试，在专项技术考核方面缺少对学生实践能力的考核。这种传统的考试方式重知识轻能力，重结果轻过程，对实用型、技能型人才培养形成了一定的制约。因此，本文采用文献资料法、专家访谈法等研究方法，本着教育部的课改方针，对武汉体育学院体育科技学院篮球课程进行考试改革，为培养高质量人才的需要提供理论及实践基础。

关键词：篮球；考试改革；改革成效；问题

Abstract:The conventional mode of examination is relatively simple. Special techniques of basketball and special theoretical written exams are only held at the end of the semester. The examination of students’ practical ability is rare in terms of examining special techniques. This conventional examination weighs more of knowledge less of ability; more of result less of process, posing certain restrains for cultivating skill-oriented talents. Therefore, adopting methods of literature and expert-interview and in line with the curriculum reform guidelines by Ministry of Education, the paper conducts examination reform in basketball course of School of Sports Science of Wuhan Sports University to provide theoretical and practical basis for meeting the need of cultivating high quality talents.

Key words:basketball; examination reform; reform effect; problem

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.05.021

中图分类号：

文献标识码：A

文章编号：1005-0256(2016)05-0044-3

第一作者简介：乔纪龙(1980-)，男，河南南阳人，讲师，硕士研究生，研究方向：体育教育运动训练、篮球教学、体育人文。

基金项目：2015年武汉体育学院体育科技学院校级教学改革研究项目(2015jy04)

School of Sports Science, Wuhan Sports University, Wuhan 430205, Hubei, China.