龙正武

【摘 要】在当前的职业教育中，越来越多的教师在公共基础课的教学中使用信息化教学手段。但总体来看，各地区各学校在运用信息化教学手段方面还存在一定的差异和进步的空间，本文就此问题进行了分析，并提出几点建议。

【关键词】职教；公共基础课；信息化；教学

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2016）05-0089-03

在当前的职业教育中，信息化教学无疑是一种很重要的教学手段。当然，由于课程特点的不同，信息化教学在职业教育的专业课教学和公共基础课教学中也存在差异[1]。虽然国家层面和一线教师都很重视信息化教学，但是信息化教学在一线的使用并不理想，在职业教育公共基础课中的使用尤其值得研究。实际上，即使是在全国职业院校信息化教学大赛中获得一等奖的教学案例，有些也还存在较大的提升空间。以下是某年大赛中获一等奖的教学案例的片段：

（学生1首先手持iPad，并利用电子白板讲解了所预习的经纬度知识，然后在电子白板上出示了一张黑白图片，图片中展示了球面上的两个大圆，三个小圆。）

学生1：除此之外，我们还预习了球体中的大圆、小圆。在这我也跟大家分享一下。（面对电子白板，并用手大致比划了一下）大圆即为经过球心的任意圆，小圆即为不经过球心的任意圆。（面向同学）今天我就跟大家分享到这里，感谢大家的聆听，谢谢。

教师：感谢这位同学以及她所在的国航小组。刚才我们这位同学非常清晰、详细地讲解了地球的经纬度知识以及球体中大圆、小圆的概念，大家听明白了吗？……