李志豪

物理复习不是机械地、重复地浏览已学过的知识，而要在全面复习、重点探究的基础上，进行归纳总结，把分散、独立、分割的知识通过某条线索把知识编织成网，形成知识体系.根据高中物理内容的特点，我们可以依据不同的内容标准寻找几条线索来构建相应的知识网络.

1依据物理概念间的联系构建知识结构

物理概念间常存在相互关系，从它们间的联系入手建立知识结构，有助于从整体上理解和把握物理概念的本质和联系.例如静电场知识中涉及很多重要的物理概念，其中电场力F、电场力做功W、电势能Ep是电场的基本性质，电场强度E、电势差U、电势φ是描写电场性质的相应物理量.因涉及的概念繁多且抽象而成为学习的难点.为理请这些概念及相互间的关系，可根据概念间的内在联系，构建一个有序的知识网络如图1所示.

从这个结构框图，我们不仅可以做到提纲挈领，更有效地帮助学生理清基本概念、掌握有关电场的各相关物理量间的纵横关系结构，并且也可清晰地展示了解题思路和分析途径.例如：从该结构可以看出求解电场力做功（W）的问题显然可从电场力（F）、电势差（U）和电势能（Ep）三个量出发进行分析；求[JP3]电势能（Ep）可由电场力做功（W）或电势（φ）两个角度考虑等.[JP]

2依据物理规律间的联系构建知识结构

从物理规律间存在的相互关系出发，也是建立知识结构的一种基本途径.例如有关能量的知识涉及各种功与能的关……