黄芳荣

随着物理课程标准的更新和发展，逐渐将探究式教学作为物理教学实践的重要组成部分.探究式教学的正确使用能够充分发挥学生的实践能力，创新能力，培养学生的科学意识，而科学探究的误用将会导致学生的学而无获.因此，物理教师要加强对物理探究教学的正确理解，加强对高中物理探究课有效教学评价指标体系构建和创新，从而有效避免“关注开放而忽视引导”、“勤于动手而忽视思考”等误区，从而真正意义上实现探究课对学生生成知识、实践能力、创新能力等方面的引导和加强.

1物理课堂探究学习概念和意义

1.1物理课堂探究学习的概念

探究是对知识和信息特别获取的活动，是检验和质疑的活动.课堂的探究学习是指学生在教师的指导下，为了获得知识、感受科学、提升科学素养的学习活动.课堂探究学习具有明确的目标，能够培养学生探究精神，加深学生对科学的理解.

1.2物理课堂探究学习的意义

探究学习的课堂不同于一般意义的课堂，而是一种具有开放性质的课堂.打破了传统以班级授课制的教学形式，以培养学生的实践能力为主要目的，实现师生在非固定时间、非固定范围对非固定内容的教与学，学生的学习课堂不仅在教室，还在教室以外的一切社会环境中.课堂探究学习对于学生的学习具有深远的影响意义，物理作为一门实践类学科，在教学中采用探究式教学模式具有必要的意……