刘良瑞，余　云，郭　胜

(1. 黄冈职业技术学院 机电学院，湖北 黄冈 438002 2.武穴理工中等专业学校，湖北 黄冈 435400)



“3+2”中高职模具专业课程体系衔接问题及方法研究

刘良瑞1，余云2，郭胜1

(1. 黄冈职业技术学院 机电学院，湖北 黄冈 438002 2.武穴理工中等专业学校，湖北 黄冈 435400)

摘要：以“3+2”中高职分段培养试点的模具专业为例，分析了中高职课程设置中主要存在着课程设置与教学内容重复、文化基础课脱节、重复训练等问题，提出了“明确基本思路、目标对接先行、系统对接”的中高职衔接课程体系设计思路，构建了模块化分层递进的中高职衔接课程体系，为其他专业中高职衔接课程体系的构建提供借鉴。

关键词:“3+2”培养模式；模具专业；中高职衔接；课程体系

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出：“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要”。鄂教职成〔2014〕2号文件《省教育厅关于开展中高职人才培养一体化改革试点工作的通知》要求：为加强中高职教育衔接，促进中高职人才培养一体化，从2014年起开展“3+2”中高职分段培养改革试点(前三年在中职学校培养，后两年在高职学校培养)。中高职衔接是构建现代职业教育体系的核心，也是实现职业教育走向终身教育的关键环节，涉及到专业设置、学制、培养目标、教学安排、课程等多方面的衔接，其中专业设置是衔接的基础，中高职课程是衔接的核心。……