李麟

【摘 要】分组实验是化学实验教学的一种常见形式，本文中就以此为探究课题，探讨了部分关键环节，并提出了一些建议，希望能够对这一教学环节的优化实施有所裨益。

【关键词】生物学科；分组实验；实验能力

高中化学实验主要分为教师实验和学生实验两大类，比起教师实验，学生实验对学生的实验能力，如动手能力、实验设计能力等方面的优化要更有价值。然而，在开展学生实验的过程中也容易出现这样两个问题，一是学生个体实验能力不足，导致实验目标无法顺利完成，二是不具备单独实验的条件。为了解决这两个矛盾，如今在学校生物实验教学中，大多数的学生实验都是分组的形式。通过学生之间的合作，既解决了学生个人能力不足的问题，又可以培养学生的合作能力，同时也能解决实验客观条件不足的问题。然而，怎样才能在化学课堂上高效顺利地开展分组实验活动呢？

一、必须进行课前预习

学生分组实验是由学生实施完成的，学生对实验的认知和操控能力是实现实验教学任务的至关因素，如果学生什么准备都没有就走进实验课堂，必然容易出现各种各样的失误和错误，导致实验活动的失败。因此，每当要开展分组实验之前，教师要让学生进行课前预习活动，要提前给学生规定好学习任务，通过解题来达到熟悉实验的目的。除此以外，熟悉实验仪器也是预习功课的一部分，如果学生对实验仪器太陌生，一旦进行实验的时候，学生往往会忙作一团，即使能力较强的学生通过一定的时间研究掌握了实验仪器的使用方法，但现实情况却是，留给我们的实验活动时间往往十分有限，根本就无法给学生提供那么多的时间。……