【摘 要】大学英语四、六级听力考试改革在提高了其测试的信度和效度的同时也增强了我国听力考试的实用性与多样性。本次改革将对大学英语听力教学产生积极地影响。本文着重分析了大学英语四、六级听力考试新题型的特点以及新题型设计的利与弊，并根据听力测试改革所提供的信息为英语教师的听力教学提出了几点启示。

【关键词】大学英语四、六级考试；听力测试改革；英语听力教学

中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）04-0169-03

一、引言

为了使大学英语四、六级考试更好地满足形势发展的需要以及提高其测试的信度和效度，自2016年1月起大学英语四、六级考试委员会对其听力测试部分进行了改革。

语言测试是与语言教学紧密相连的，语言测试要通过采用各种新技术和新方法使其正确地评估学生运用语言的能力，从而为语言教学提供大量的反馈信息。同时，教师可以根据这些信息对其教学手段和方法进行反思，调整与改进。本次大学英语四、六级（简称四、六级）听力改革预示着听力考试与国际接轨更加紧密，并具有更强的实用性。此次改革将指引大学英语教学朝着实用性、多样性和国际性的方向发展。本文将对四、六级听力新题型进行详细地分析，并根据新题型的特点对大学英语听力教学提出几点建议。

二、对大学英语四、六级听力考试新题型的分析

本次四、六级听力改革在题型上做出了较大的调整——去掉了两大部分“短对话”和“复合式听写”；……