【摘 要】地方本科院校向应用型高校转型过程中，建立一支新闻学专业的“双师型”师资队伍是关键。如何对新闻学专业的“双师型”师资队伍进行考核必须提上日程。本文认为，有效推动新闻学专业的“双师型”师资队伍转型，必须从职称考核体系、考核标准、组织考核保障体系、考核监控体系等四个方面考量。

【关键词】应用型本科院校；双师型；考核机制

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）04-0168-02

在新形势下，肩负着为新闻行业培养人才重任的地方本科院校必须摒弃过去闭门办学的模式，实施校媒联合办学模式，以顺应市场对人才需要的变化。因此，新闻学专业地方本科院校向应用型高校转型主要体现在以下三个方面：人才培养模式的转型、课程教学模式的转型，师资队伍的转型。地方本科院校向应用型高校转型过程中，“关键在于建设一支‘双师双能型教师队伍”。[1]

在职业教育领域，双师型师资队伍研究和实践较多，同时，教育部对高职双师素质做了四项界定。什么是双师型？究其本质，对双师型的认识不应只停留在在双证上，而是教师具备的两种职业素养。对于地方本科院校新闻学专业的双师型而言，就是体现在两个评价维度上：一个是教师教学水平；另一个则是新闻行业的职业素养。传统新闻学专业师资在培养上侧重于教师教学水平，对教师的职业素养方面的要求不是很高。在转型过程中，对双师型师资队伍的考核将是二者兼顾，侧重后者。……