陈卿

【摘 要】 本文检验了高校教师教学绩效评估改革的效果。陕西省2所高校的78名教师参与了比照研究，其中1所学校参与教师教学绩效评估改革研究，另一所学校则作为对照组。结果显示教师教学绩效评估改革显著提高了教师的教学绩效，增强了教师的合作能力，增加了同事间的反馈。

【关键词】 高校教师；教学绩效；评估改革；准实验

一、前言

1、背景

20世纪90年代以来，各地政府及学校一直尝试通过各种教育改革措施来提高教育教学质量。在此过程中，备受关注的是教师的专业发展及奖励和晋升。但实施的各种改革和尝试收效甚微。教师的态度，绩效和能力并未通过教育改革获得大幅度的提高。

2、学校文化和教师教学绩效评估改革

教师相互孤立的文化是学校发展的一个主要障碍。日常的教学工作事务使得老师彼此之间很少有时间和机会相互交流，分享彼此的思想观点。学校也不允许教师对其他教师的教学实践施加影响。总之，教师在专业成长和教育发展中缺乏同事支持的制度。教师教学绩效评估改革就是为了改变目前教师相互孤立的学校文化，并在教师间构建一种积极有益的关系（Leggett，Hoyle，1987）。改革给教师提供了相互评价及彼此提高教学绩效的途径。但前提是教师要参与他人的教学活动，并有机会去评价他人的优势和劣势。而创建相互理解、信任和承诺的氛围则在很大程度上决定了这一切是否可能。

3、传统的教师教学绩效评估