刘海华

摘 要：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。美术教学有其得天独厚的条件，是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。在美术教学中培养学生的创新能力，教师可从转变教学观念、丰富情感体验、培养和发展学生想象力和审美创造能力等几个方面实施。

关键词：创新能力；想象力；兴趣；审美能力

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-48

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.135

美术能够逐渐激发学生的灵感和想象力，陶冶学生的情操，是落实美育教育非常重要的途径。当前的高中教学强调素质教育，所以提高美术课教学质量，让美术课活起来，并达到美术教学的目的，教师要改变僵化的教学模式，改变过去以教材为中心，以临摹为主线的教学方式，要充分尊重学生，调动学生的创造潜能，根据学生的生理和心理特征，把教学内容进行整合，把学生感觉抽象、复杂的内容形象、具体地呈现出来，使学生容易理解和接受。

爱因斯坦说：一个人的想象力比知识更重要。这句话事实上向我们指出了创新思维对于个人成长的重要意义，同时这也就是在告诫我们不能照搬照抄，要有所创新。结合美术学科的特点和高中生的需求，如何更好地在美术教学中培养学生的创新能力，在教学实践中我总结了以下几个方面：

一、改变教学方法，营造良好的创新氛围

为了更好地落实素质教育的要求，满足国家培养创新型人才的需要，新一轮课程改革在高中教学中也在逐渐深入，新课改的理念强调要更加尊重学生的实际和需求，切实使学生成为课堂教学的主体，这就意味着教师在教学过程中要改变传统的教学方法，结合学生需求营造良好的教学氛围，激发学生思维进而培养学生的创新能力。

具体来说，那就是变死板的课堂真正成为动态生成的过程，教师经过巧妙的设计和安排给学生去参与、交流、思考、探究、展示自我的空间，让他们学会学习和思考，在思考中感悟美术的魅力所在。因此，在教学过程中美术教师要敢于放手，不要因为害怕学生出现问题而去刻意约束学生，要鼓励学生多动手、多动口、多动脑，同时给予学生展示自我的平台，对于学生的创意要及时予以肯定和鼓励，发挥优秀学生的示范作用，在学生感受美术学科魅力的同时培养学生的创新能力。

（一）激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，因此，在学生学习过程中学习兴趣对于学生主动学习的推动作用非常重要。高中阶段的学生已经有了一定的知识储备，同时思维能力也有一定的提高。据此，教师要在课堂教学中结合学生感兴趣的切入点来落实教学目标，以探究式、讨论式、小组合作式等多种教学模式来调动学生参与的热情，更好地让学生成为课堂学习的主人，这样学生参与课堂的热情会提高，思维也较为容易地被调动起来，在此过程中创新能力也得到了培养。

（二）美术生活化

艺术来源于生活，又高于生活。生活处处有美术，就像生活处处有美一样，不是缺少美，而是缺乏发现美的眼睛。同时，生活中的很多事物是学生能够感知到的，也是他们较为感兴趣的。因此，教师要利用好这一切入点，在美术课教学过程中，把相对抽象的美术知识和学生的生活实际紧密地联系起来，这样学生对于知识的认知会深刻得多，又能使学生在这种开放愉悦的学习氛围中来体验美术的魅力所在。在这样的教学过程中师生间平等互动，学生热情度往往很高，学习效果也会大大提升。

二、重视情感体验，培养学生乐观的生活态度

艺术作品都是作者浓厚的情感的倾注，因此，每一件美术作品实际上都蕴涵着浓厚的生命力和情感，因此，在美术课进行作品赏析的过程更是情感体验的过程，教师通过引导学生在学习、赏析美术作品过程中，要重视情感的体验，这无论是对于中小学美术爱好者，还是对于大学生都比较适用。

所以，在进行美术课教学中要告知学生，任何一幅作品都是艺术家的情感产物，它通过美术特有的方式来表现，或活泼或婉转或庄严或凄凉的情感，使人们受到美的熏陶，情感的陶冶。教师应充分挖掘美术形象中的情感因素，引导学生由浅入深，由简单到复杂，去体验美术中的情感，使学生的情感体验在美术的审美实践与创造中逐步发展与丰富。

三、培养学生的审美创造能力

赞可夫说：“人具有一种欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要。”感受美、鉴赏美，是为了更好地表达美和创造美，在审美实践过程中，教师应将美术创造渗透到欣赏、造型、表现、综合探索等教学活动中，巧妙地唤起学生创造美、表现美的欲望，引导学生在观摩、想象、联想的基础上把对美的感受、鉴赏能力，转化成对美的表达、创造的能力，从而最终提高审美创造能力。我们可以结合教学内容，利用现代化教学手段，如多媒体资源向学生呈现所学的相关知识，使学生通过文字、视频等多种途径，丰富对于相关知识的理解程度，形成学生自己的一种认知。引导学生进行“渐进式”创作，这样就能够逐渐培养学生的创新思维和能力。

在教学实践中，教师还可以适当地把一些比较优秀的绘画作品带到课堂。引导学生用心去感知、体验美术的美，丰富学生的美术审美体验，让学生不仅能在美术的殿堂中拥有怡人的绘画感，学会用心弦感受平凡的美，同时在难以比拟的美术内涵中自觉地发现和追求美。

美术是一门追求造型、空间、色彩和视觉效果的艺术表达形式。在授课策略方面，首先要强调直觉。所以美术欣赏课同样需要遵循这个内在特点，强调以欣赏美术作品作为欣赏的起点，注重学生直觉印象的产生。其次要联系生活。生活是艺术创作的源泉，在美术欣赏课中，要融入更多的生活元素。我们要密切联系学生的生活经验，把课内与课外、校内与校外相结合起来，以此来创设一个宏观意义上的美学情境。

总之，美术是美的艺术，美术教师是美的传播者，我们有责任和义务带领学生走进美术的殿堂，让他们去感受美、理解美、表现美与创造美，塑造美的心灵、美的人格，让学生热爱美术、热爱艺术、热爱生活。在美术教学中培养学生的创新能力，不仅应使学生获得知识与方法，更应使学生人文素养得到提高，只有这样的课堂才能放飞学生的个性，这样的课堂才能焕发生命的活力。