李淑英

摘 要：兴趣是最好的老师，在小学语文教学中，只要学生对语文学习有了兴趣，就会积极主动地进行探究学习，因此，在教学活动中，笔者从巧妙设置导入环节、创设直观的教学情境、创设问题情境、创设游戏化活动等几个方面入手，充分激发学生兴趣，调动学生学习积极性。

关键词：兴趣；情境；趣味教学；小学语文

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-28

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.036

小学语文新课标要求语文教学要注重学生的发展，提高他们的学习能力，让他们在学习过程中有更多的体验。在教学中，教师要从激发学生的兴趣入手，提高他们的学习积极性，让学生在主动探究中有所发现，激发他们想要深入学习的兴趣。在教学活动中，教师要注重培养学生的探究精神，让他们在主动认知的过程中进行思考，加强知识之间的联系，使学生在趣味性的教学中获得提高和发展，使课堂教学成为真正的素质教育。

一、巧妙设置导入环节，激发学生的学习兴趣

小学生的性格活泼，他们对一切事物都感兴趣。在小学语文教学中，教师可以有效利用学生的这个特点，巧妙地运用导入环节来激发他们的学习兴趣，让他们快速的集中精力，在教师的引导下深入探究学习内容。在设置导入环节时，教师要从课文内容出发，实现导入环节的有效性。

在进行新课导入时，可以选择的方法很多，教师要根据实际情况进行选择，使导入环节能够真正激发学生的学习兴趣，让他们进行积极的探究，促使学生的语文综合能力不断获得提高。

二、创设直观的教学情境，激发学生的探究欲望

小学生在学习过程中主要运用直观思维来进行思考，对于教材中的一些抽象知识很难让他们深刻理解。在教学中，教师要结合学生的认知规律来进行教学，为他们创设直观的教学情境，使他们在探究知识的过程中结合手、脑、眼、耳等器官来进行，提高他们的思维能力。在直观情境中进行教学，能够加深学生对课文内容的理解和体验，激发他们的情感，让他们和作者发生共鸣。

三、利用问题进行引导，发展学生的语文思维

问题能够促进学生的积极思考，使他们的思维处于活跃状态，能够较快地理解和掌握学习内容。在小学语文教学中，教师可以根据教学内容创设问题情境，让学生在探究问题的过程中把握课文的主要内容。问题情境的创设，能够让学生在探究过程中理解课文中表达的内容和情感，提高他们学习的兴趣。在教学中，教师在创设问题情境时，要从学生的语文思维和学习能力出发，使问题能够激发他们思维的活跃性，让学生通过探究和思考解决这些问题，使他们在学习中不断获得成就感，产生较强的学习动机。在创设问题情境时，教师可以鼓励学生大胆地提出学习中不理解的问题。通过让学生提出问题，能够充分发挥他们在学习中的主体作用，培养他们的问题意识，使教学活动在学生提出问题、认真思考、解决问题的过程中进行，实现高效的语文课堂教学。

四、创设游戏化的教学活动，激发学生的参与热情

小学生对游戏活动具有浓厚兴趣。在游戏过程中，学生能够积极主动地参与进来，快速地掌握在游戏中获得的信息，促使他们高效地完成游戏活动。在语文教学中，教师可以结合游戏进行语文教学，让学生在快乐、活跃的氛围中进行探究，能极大地提高他们的学习效率。在寓教于乐的教学过程中，充分激发了学生的学习主动性，使他们在游戏中掌握学习的重难点。在选择游戏的过程中，教师要从游戏是否能够激发学生的主动性入手，紧密结合教学内容，提高他们对知识的理解和运用。教师在运用游戏教学的过程中一定要牢记游戏化教学的目的是促进学生理解，在此目的下通过灵活多变的游戏植入，将学生带入到更有效的学习环境中，达到让学生“玩会”的同时可以“学会”。教师在游戏化教学过程中要表现出多样化。对于小学生来说，爱玩是天性，好奇心也是一种天性，那么在授课过程中就要综合考虑这两个方面。无论多么好玩的游戏，教师总是运用，那么也会将学生的好奇心磨灭，这样就会使游戏化教学出现反面效果，所以，教师要准备不同的游戏，采用花样百出的游戏，这样学生一直带着好奇心接受教学。

总之，在小学语文教学中，要使课堂教学获得实效，就需要激发学生的学习积极性，让他们对新知识充满好奇，并积极主动地探究这些知识。教师在教学中要根据学生的学习情况和兴趣来改进教学策略，优化课堂教学，让学生在轻松、快乐的氛围中进行学习，激活他们的语文思维，提高他们对知识的理解和运用能力。在提高语文教学效率的同时，教师要培养学生对语文学习的兴趣，创设丰富多彩的趣味性教学，使学生积极参与到学习中，促使他们的语文综合素质在课堂教学中获得提高。