桂明

教无定法，学无定法，话有百说。评价好课对一个有二十几年教学经验的教师来说一定有自己独到的见解。在不同的时期，评价的标准也是不相同的。随着新的课程观的确立，评价一节好课的标准也发生改变。我认为教师要根据自己的理解上课，针对学生的需求教学。不必刻意为迎合某些规定而改变自己独特教学风格。学生喜欢，富有激情，个性张扬，有鲜明的个性和特色，优质高效的课就是好课。至于教学目标，新课导入，教学重点，教学难点，教学用具，板书设计，教学预设，教学方法的选择和运用等教学流程，教师要根据自己的教学实际来决定。对教案的要求是好用，实用、有新意，而不必追求篇幅和字数。下面我就自己教学中成功的课例做好课的评析。

一、教学设计要有自己独特教学风格和个性

假如一个教师只按一套现成的教学设计去教学，就和以前的机械教学没有本质的区别，这对实践新课程和教师专业化成长是没有什么好处的。一堂好课就应该创建凸显教师个人特色的鲜活的教学设计。上三年级语文下册第三单元的习作《介绍自己》时，我把学生最感兴趣的《西游记》动画片视频放给学生看，然后用“我来说你来猜”的学习方法交给学生抓住特点描写人物的方法。激发了学生的学习兴趣，让学生在具体生动的情境中学会了描写人物的方法，整堂课学生都耳目一新，兴致勃勃。

二、突出学生的主体地位，让学生最大限度的参与学习