李亚芹 韩阳阳 陈思羽 葛宜元

[摘 要]随着我国经济建设中机械化程度不断加深，社会所需要的机械专业人才也在逐渐增加，并对他们的专业知识和技能提出了更高的要求。面对这种社会人才需求，职业学校在机械专业人才的培养中不仅要满足机械专业教学需求，还需满足社会的发展需求，以校企合作为基础展开机械专业的人才培养。基于此，本文首先概述了校企合作中机械专业人才培养相关内容，进而探讨了校企合作下机械专业人才培养的现状和构建方法。

[关键词]校企合作；机械专业；人才培养模式

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.04.168

[中图分类号]TH-4；G642 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）04-0-02

0 引 言

在社会的不断发展中，知识经济时代已经到来，人才逐渐成为社会中最需要的一种资源。随着我国机械化程度的加深，机械专业在社会中的需求和发展也明显增强，此时，机械专业人才的培养问题也逐渐引起了社会的广泛关注。就机械专业的人才培养目标而言，他们面向的是生产的第一线，因此，机械专业的学生不仅要具备较高的综合素质，还需具备高超的岗位技能，而校企合作正是这一人才培养目标的有效满足模式。

1 校企合作机械专业人才培养的概述

校企合作式的机械专业人才培养模式，是建立在职业学校和企业的合作关系之中的，并从学校和企业对机械专业人才的需求出发，通过制订合适、有效的培养计划，进而实现两者对机械专业人才培养和资源合理配置，意在通过企业的实训和学校教育来完成人才培养目标。从校企合作机械专业人才培养的概念出发，其具有三方面的特征：一是理论与实践的结合。机械专业的学生在校企合作的过程中，通过学校能系统掌握机械方面的专业理论知识，通过在企业中的实践锻炼能获得实训的机会，促进了学生专业理论知识和实践的全面掌握。二是学校与企业资源的合理配置。学校在培养机械专业的人才中，加强和企业的合作，这促使双方的资源都得到了合理的应用，实现了校企教育和设备资源的合理配置。三是学生就业导向的保证。校企合作的机械专业人才培养将多个学科进行了综合，让学生能够根据就业需求展开学习，有效保障了学生的职业规划和就业方向。

2 校企合作机械专业人才培养的现状

虽然校企合作在机械专业人才的培养中已广泛开展，但依旧存在很多方面的问题，主要表现在学校和企业两个方面。首先，从学校的角度分析，校企合作人才培养要求学校在教学中和企业紧密结合，以促进学生理论基础知识和实践能力的双重掌握，但在实际教学中，受学校教学观念的影响，很多职业学校对校企合作的人才培养概念认识还不够深刻，人才培养中的教学理念和教学方法依旧沿袭传统模式，部分学校在校企合作中还存在机制不完善、合作深度不足等问题，这对学生综合能力的提升都是非常不利的。其次，从企业的角度分析，只有企业和学校共同配合才能完成校企合作机械专业人才的培养，但目前，受各方因素的影响，企业在校企合作中的主动性还不足，同时，企业所重视的往往是短期间的利益获取，但校企合作和人才的培养都是一个长期的实践过程，这就导致企业对合作兴趣不足，此时，再加上国家针对校企合作规则制度和法律法规的不健全，导致企业对校企合作的责任感比较缺乏，影响了校企合作中机械专业的人才培养效果。

3 校企合作机械专业人才培养模式的构建

3.1 深化人才培养模式的改革和课程建设

在校企合作的过程中，只有完善校企合作的运行和组织机制，才能有效实现机械专业人才的培养效果。根据校企合作的优势和机械专业的学科特点，学校和企业需要充分调动行业协会、企业参与学校机械专业的人才培养计划，制定“专业+订单企业”“专业+行业协会+合作企业”等校企一体化的人才培养模式。首先，学校在教学工作和课程的建设中，可邀请合作企业的一线机械技术骨干参与其中，以提高学科建设中的实践性和学生的职业岗位能力；其次，学校可根据学生的实际课程内容和企业人才需求，构建一种集技术基础知识、专业能力训练、工作实践和素质培养为一体的课程体系，从教学方法和教学手段的完善中树立以学生为中心的教育理念，不断提升机械专业理论教学中的时效性与实践性。

3.2 加强专业教师队伍建设

从机械这一专业的学科特点分析，它所蕴含的知识理论性和实践性都比较高，因此，从事机械专业教育的从业人员不仅需要具有深厚的理论教育功底，还需要有丰富的实践经验，这样才能更好地指导学生的理论和实践教学。而要想满足教师队伍的建设要求，还需要从两个方面展开思考：第一，学校需要通过有效措施提升机械专业教师队伍的建设，以良好的发展环境、有效的激励和培养机制、完善的学习和培训机会为依托，努力提升机械专业教师队伍知识水平、教学能力和教学责任心；第二，在校企合作的过程中，学校可安排机械专业教师到企业中交流与学习，亲自在企业的机械岗位中从事一段时间，从企业实践中增强自身的实践能力，也可聘请企业中的一线优秀机械岗位职工或机械工程师，定期到校进行演讲，或担任学校的实训教师，在亲自传授学生实训经验的过程中，提升机械专业学生的实践能力，提高学生对企业岗位需求的认知度。

3.3 重视并完善学校的实训设施建设

不论是校企合作的目的，还是机械专业这一学科的人才培养需求，其重视的都是对学生实践能力的培养，意在让学生在实践能力的获取中更好地适应企业的人才需要，而这一目标的实现，最直接的方法就是拓展学生的实训教学。在机械专业的课程规划中，实训操作课程所占的比例非常大，也是学生巩固和提升理论知识，培养实践能力的基础。目前，很多职业院校也逐渐认识到了实训的重要性，并在自身的能力范围之内，加大对实训设施的建设。就目前的情况分析，一些有条件的职业学校通过依托现有条件和设施基础，在相应器械和设备的完善购置中，已建起了一种“实用型、开放型、生产型”为一体的校内实训基地，所发挥的效果也是明显的。因此。职业学校可依托关系比较密切的企业，通过借助企业的先进设备和条件，建立校企共管的校外实训基地，更好地满足实训教学的发展需要。

3.4 加强校企合作办学管理的制度建设

在校企合作机械专业人才的培养中，要想将这一培养计划的效果发挥到最佳的状态，还需加强对目前学分制教学管理机制的改革，不断的完善理论和实训教学的质量标准和工作规范，采取定岗实习的管理、指导和考核评价模式。在实训管理上，学生的校外实训或定岗实习考核要纳入企业的管理体系之中，在明确双方学生定岗实习阶段的管理责任中，和企业共同做好学生的管理工作。面对机械操作中安全事故这一问题，企业需加大对学生的机械安全和规范操作教育，要求学生严格按照操作规程展开实训，并由学校和企业共同做好学生实训期间的工伤保险等事宜，以解除学生和家长的后顾之忧。

4 结 语

综上所述，在机械专业人才的培养中，校企合作式的人才培养模式实用有效，它以应用型人才的培养为目标，在职业学校的人才教育和企业的人才队伍建设中，都有着积极作用，面对社会对机械专业人才需求的不断增加，企业和学校更需改进合作计划，扩大合作范围，构建完善的机械专业校企合作人才培养模式，这样才能更好地满足学校的教学发展和企业岗位需求，促使机械专业人才更好地为社会的发展作出应有的贡献。

注：韩阳阳，通讯作者

主要参考文献

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