王凯

【摘 要】高等学校教学质量是一所学校办学水平的重要反映。探讨教学管理方法和手段，创造性的开展工作，为进一步提高教学质量打下了基础。实施过程教学管理，就是在教与学的全过程，全方位的实施管理，及时发现问题，采取必要措施，最终保证教学质量的提高。

【关键词】教学管理；过程管理；教学质量

一、过程教学管理的内涵

（一）深化三项改革

三项改革为：课程体系与教学内容改革、教学方式与方法改革、考试内容与方法改革。课程体系和教学内容历来被视为人才培养的核心内容。教学方式与方法改革要推进教学观、教风、教学方式、教学方法等方面的改革。考试内容和方法改革是势在必行的改革，考试本是对教学过程的“教”和“学”的效果进行检查和评价的手段，是人才培养过程中的重要环节。

（二）强化两项管理

强化过程教学管理和两级教学管理。采取强化过程教学管理举措的目的，是力求每一个学生，在教学过程中的各个环节中，都能跟得上，不掉队。要对学生在教学过程中各环节表现加以记载，使其占有相当的比重，而不是只靠期末考试的一张考卷算总账。两级教学管理的内涵就是：学院和学部两级职责分明，有分有合，协调一致，使学院的教学管理在宏观、中观和微观都能井然有序，运行顺畅。

（三）抓紧五项建设

五项建设主要是专业和课程建设、师资队伍建设、实践教学体系建设、教学基本规范建设、质量保障体系建设，东方学院下大力气抓好这五个方面的建设工作。……