赵春广 郝英 刘丽英

摘 要：文章在论述应用型人才培养下的大学生综合素质评价指标体系的同时，对综合素质指标体系的构建进行了修正，并引进一种基于模糊层次分析法的大学生综合素质评价体系，对10名大学生进行的综合素质评价，取得较好的评价效果，能够适应新的时代特点。

关键词：层次分析法 评价指标体系 综合素质 模糊矩阵

中图分类号：F240 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2016）05-197-03

一、引言

应用型大学教育在人才培养过程中要求突出实践和强化应用，“应用”是应用型人才的核心，应用型人才培养以能力为中心，以培养技术应用型专门人才为目的。这里所要求的“能力”不仅仅是岗位能力，更应是职业岗位适应能力；不仅是专业能力，也是综合能力；不仅是就业能力，更应是一定的创业能力；不仅是再生性技能，也是创造性技能。这里所要求的“技术”是在一定的科学理论基础上，超越于一般技能，具有一定复合型和综合性特征的技术，不仅包括经验技术，也包括理论技术。

应用型人才既不同于学术型人才，也不同于高职高专培养的技能型人才。与学术型人才相比，前者强调应用性知识，后者强调理论性知识；前者强调技术应用，后者强调科学研究；前者强调专精实用，后者强调宽口径厚基础。与技能型人才相比，前者强调完整、系统，后者强调够用、实用；前者强调“动脑”、“智力型”；后者强调“动手”、“体力型”；前者强调“创造性”，后者强调“规范性”。

建立大学生综合素质评价体系是高等学校规范管理的需要，是新形势下发展的必然趋势。……