刘德新

怎么能够在教学在中体现一定的意境，是关系教学效果的高低，关系到学生的主体性是否体现出来，更关系到学生的创新能力培养。因此，在教学中要尽情地营造良好的教学意境，以此促进学生的知识能力提高。作为高中思想政治课教师，广大教师更要积极努力地达到“情景交融”的效果，让学生在一定的情境中积极而主动地学习，发挥出学生的最佳学习状态。

政治教学教学意境导语设计所谓的意境，就是人们主观思想在一定的客观环境中所形成的精神反应。它往往体现于情与景，意与景的统一。怎么能够在教学中体现一定的意境是关系到教学效果的高低，关系到学生的主体性是否体现出来，更关系到学生的创新能力培养。因此，我们在教学中要尽情地营造良好的教学意境，以此促进学生的知识能力提高。作为高中思想政治课的教学，我们广大教师更要积极努力地达到“情景交融”的效果，让学生在一定的情境中积极而主动地学习，发挥出学生的最佳学习状态，更好地做到人们所说的“景中生情，情中会景，景者情之景，情者景之情也。”下面结合自己所从事的高中思想政治课教学实际谈谈对此的感触和尝试，以供大家参考。

一、巧妙设计导语

常言说得好：“良好的开端是成功的一半。”凡事都是要有个好的开头。我们的教学同样如此，一堂课若是开始就没有一个良好的教学气氛营造，学生学习起来就好难以进入学习的最佳状态，他们更谈不上对知识的消化理解以及运用了。所以，有经验的教师非常重视对一堂课的起始教学效果，要精心设计一堂课的语言导入，精心研究和制作课堂的导语，使学生达到一个最佳的学习气氛，让学生能够跟随着自己的教学设计进行有序地学习，更能使学生的集中力更加集中。在高中的思想政治课中，使学生能够明白各种道理，使他们能够实现“动之以情，晓之以理，炼之以志，导之以行”的效果，所以，我们广大思想政治课教师要研究新课标，吃透教材，理清知识的结构和条路思路，以及知识的内在关系，抓住它们的规律性，通过这样的导入教学，就会出现一种强有力的意境教学环境。在这样的情境中，使学生的学习积极性、主动性和创造性得到空前的发挥。比如，我在执教高二哲学的时候，它的理论相对比较深奥，给学生的理解造成一定的压力，对此，我就在导语上用一些哲学蕴含人生哲理比较广泛，名人名言、古训、漫画、幽默、笑话、故事等教学手段进行导语课堂教学。这样学生就自然而然地进入到积极学习的状态，他们的学习兴趣也就激发出来了，接下来的课堂教学始终处于最佳的学习气氛之中。比如，我用笑话《双方都是挨饿》来进行引起新课：一个饭店挂着一个招牌，上面写道：“请到我们这里用餐，否则你我都挨饿！”学生对此感到有意思，他们的思维马上就展开联想，为什么都要挨饿呢？当理解了事物都是互相联系的，没有彼此孤立的，也就清楚了这个道理；同时也深刻理解处理事物要注意它们之间的密切联系。都要遵循一致性，启发性，情感性，针对性，简明性原则，突出重点，化解难点，做到精和趣，从而由教师“情”的设计，引导学生“景”的引入，达到主客观体的第一次碰撞和统一。

二、鼓励学生参与学习

课堂教学情境是否实现，关键要看学生能否参与到教学中来。当课堂教学出现一种学生积极发言，争先恐后的地参与辩论，学习气氛就会出现高涨状态，这个时候就可以说课堂教学气氛行动了。反之，课堂上一言堂，死气沉沉，毫无生机，学生们也不敢主动积极地发言思考，他们只是被动地听之任之，听从老师的摆布，课堂教学环境劣势会直接影响着整个教学氛围。所以，我们作为教师要引导学生积极发言，自觉地进入到学习的辩论中，各抒己见。当学生都能进入到课堂上热烈的辩论中，他们的积极性、主动性和创造性就得到了充分地发挥，所以，我们要动员学生勇于发言，把课堂交给学生，让他们成为课堂教学中的主体。教师要尊重学生的观点和见解，对他们进行表扬和鼓励，对学生的缺点和错误要委婉地进行点拨，不能压制学生的积极性，培养学生的创新精神，克服教育中的划一性、封闭性。要尊重学生个体，发展学生个性，培养他们的自我责任意识。只有这样，我们才能通过创设民主开放的课堂气氛，建立互相尊重、平等合作的师生关系，促进每个学生的发展。我们的政治课要紧紧地围绕时代的焦点、热点进行认真而热烈地讨论研究，引导学生对其进行观察思考，分析新闻背景，学生的学习热情就会得到充分发挥。

三、用多媒体营造氛围

随着多媒体步入课堂教学，给课堂教学带来了无限的生机和活力，我们在教学中充分地运用多媒体，就会起到意想不到的效果。形象性是美育的特征之一，这一特性主要是在授课过程中，通过一定的媒介手段，营造直观、生动的意境来实现的。在科学技术日新月异的21世纪，媒介手段日益丰富，如音乐、京福、广告、多媒体，等等。在讲课过程中，穿插这些形式多样、直观生动的媒介手段，引入学生喜闻乐见的一此内容，从而为知识的讲解增添了深刻性、形象性、直观性和美感倍增的生动性，也无形地提高了学生的学习热情和积极性。

总之，我们作为思想政治课教师要全面地研究教材，领会新课标的主旨，研究学生的实际情况，提升教学方法。把思想政治课的教学较好地融入意境，达到意境完美、情景交融、心与物的交汇。这不仅能扣人心弦，深化教育内容，而且能增强课堂教学氛围，提高课堂教学效果。