臧燕杰

新课改要求高中英语教学加强文化教学，有其自身的道理。确实，在高中英语教学中，教师不能仅仅满足于将英语基本知识传授给学生，还要在西方文化中融入本土文化内容的介绍，使学生养成爱国主义精神情感和民族荣誉感。先分析高中英语文化教学的现状，接着提出有针对性的解决对策，希望能起到一定的启发意义。

新课改高中英语教学文化教学现状对策一、前言

《高中英语课程标准（实验）》明确指出，英语教师在教学过程中要注意培养学生的英语能力与英语素质，特别要重视培养学生的英语思维与英语表达能力，使学生初步养成对外文化交流能力，促使他们不断提升爱国主义情感与民族骄傲感。这就明确指出了文化教学在高中英语教学中的重要地位。

如今，新课程改革在我国已得到全面推广，新课程标准的制定适应社会与时代发展的需要。新课改要求高中英语教学加强文化教学，有其自身的道理。确实，在高中英语教学中，教师不能仅仅满足于将英语基本知识传授给学生，还要在西方文化中融入本土文化内容的介绍，使学生养成爱国主义精神情感和民族荣誉感。本文先分析高中英语文化教学的现状，接着提出有针对性的解决对策，希望能起到一定的启发意义。

二、高中英语文化教学的现状

虽然在高中英语教学过程中加强文化教学有着至关重要的意义，但是文化教学现状却不尽如人意，存在一些不容忽视的问题。

1.教师深受应试教育观念的影响

虽然我国的教育改革在持续推进，但是应试教育的影响已经根深蒂固，“唯分数论”的现象依旧存在，导致学生的学习仍旧是奔着获取高分数的目的而进行的。教师也深受应试教育理念的影响，在课堂教学中满足于将尽可能多的英语知识传授给学生，而无暇顾及文化教学，或者只是“蜻蜓点水”般地提一提，并为引起学生的重视，导致学生难以形成应有的文化意识。

2.英语教师的文化素养比较薄弱

高中英语教师基本着眼于自身语言水平的提高，没有有意识地提升自身的文化素养。试想一下，一个文化素养不高的教师，如何在课堂上开展文化教学？由于他们自身的文化功底就比较薄弱，更别提为学生介绍相关文化了。由此可见，要想顺利实施文化教学，要求英语教师要具备良好的文化修养。但从目前来看，很多英语教师忽视了文化背景与语言形成之间的关系，或者直接将语言与文化相割裂，导致文化教学难以顺利实施。

3.文化教学自身发展比较滞后

不得不承认，在我国教育界，文化教学属于一种比较新颖的教育模式，它不像传统教育模式那样有着肥沃的生长土壤，所以在短时间内难以茁壮成长。再加上在英语课堂上实施文化教学，还没有一个明确的规范标准，所以也影响了文化教学的开展。

三、加强高中英语文化教学的对策

1.更新教育观念

在文化教学中，教师担负着不可推卸的重要责任。高中英语教师应该认真研读《高中英语课程标准（实验）》的内容，更新教育观念，有意识地在课堂教学中进行文化教学，将英语语言与文化内容有机结合，进一步弘扬我国的先进文化与社会风俗。其实，目前的高中英语教材中有不少文化内容，需要教师深入挖掘，用于培养学生的文化意识。

2.提升文化修养

鉴于高中英语教师文化底蕴不足的现状，学校要统一安排英语教师参与文化知识培训，让教师系统学习英语教学所涉及的文化知识，不仅要让教师涉猎英语文化知识，更要传授中国文化知识，将两者有机融合，提升教师的文化素养；同时，教师在教学实践中也要有意识地学习与积累，与时俱进，实现自我更新，在教学过程中为学生树立表率作用；另外，教师还要与学生加强互动与交流，了解学生遇到的文化货困惑，及时解答，使学生感受到文化教学的独特魅力。

3.有机渗透文化知识

如果将文化知识强行灌输给学生，可能会引发学生的方反感，所以教师要以一种“润物细无声”的方式渗透文化知识。比如在讲解一些英语知识时，可以引申出与此知识点有关的英语文化，再涉猎与该英语文化相似或相反的中国文化，让学生进行对比，以此引导学生感受本国文化的博大精深。通过对比教学，确实能加深学生的印象。

4.借助多媒体技术

如今，信息技术蓬勃发展，多媒体技术早已经进入到教育领域。高中英语教师在教学过程中可以借助多媒体技术为学生呈现文化知识，在PPT课件中链接一些文化资源，调动学生的多重感官，认识英国文化与本国文化的区别与联系。教师也可以借助课本中已有的文化知识，为学生适当拓展，这样不仅可以进一步加深学生对教材知识的理解，也能感受到英语课堂中洋溢的浓郁文化气息，使学生得到熏陶与感染，树立起牢固的文化意识。

四、结束语

新课程改革对高中英语文化教学提出了明确的要求。随着社会的不断发展进步，培养学生的文化意识有着不言而喻的重要作用，直接关系到学生能否适应未来社会的发展。高中英语教师要承担起属于自己的责任，更新教育理念，主动提升自身的文化素养，在教学中有意识地向学生渗透文化知识，使学生在潜移默化中培养起文化意识，为日后的长远发展奠定扎实的基础。

参考文献：

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