戴伟敏

内容摘要：“伪文化”作文的泛化，不仅使学生丧失了对生活的真实感受，而且还荒芜了人的情感世界，滋长了浮躁的功利心态，这有悖写作的本源。因此，让作文回归生活，倡导写生活真情的作文，是当前作文教学亟需探讨的课题。

关键词：作文教学 伪文化 生活化 途径策略

作文教学历来在语文教学中占据了“半壁江山”，为师生所看重。但如今的作文却充溢着浓浓的功利色彩，由此“伪文化”写作应运而生。让我们先来看看下面的作文片段：

这就是老屋。三月里的一天，淫雨纷纷。稻未香，麦未明，杂草与人齐。撩开迷雾，寂听鼠相闹鸣。黑尉迟，老秦明，蜘网层层以持宁。摇头以叹息，静听炊烟卷卷绕天明，环睹肃静。

记往日三月里，欢声笑语。爹爹耘里以启明，娘亲忙与尘清。姐姐抱书以求宁，怒骂闹弟。最喜小儿，扰乱一顷晨明。细细想来，仿若还萦绕身际。

记得，父母暗自泣寒，三亩薄田难以撑到天明。遂狠心，弃而远去。吾自远离以求学，待吾归来，坐与把玩杂草与人齐。

……

有老师认为这篇作文，用文言文写作，反映了考生的语文功底，应给高分。说真的，粗一读这段文字，颇有当今流行的“文化散文”的风采，考生能写出这样“才情横溢”的文字，看似不错。可仔细推敲，这篇用半文不白的语言写的作文，不但内容偏题，而且表意混乱不清，语言也不顺畅，给人一种“雾里看花”的感觉。这样的写作就是人们常说的“伪文化”写作。是为“文化”而“文化”，是一种文字游戏而已。

一.“伪文化”写作的本质特征