卢学凯

【关键词】 多媒体；注音；图片

【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）05—0104—01

新编中学语文教材，文言文篇目的数量很多，要提高教学质量，必须采用学生喜闻乐见的教学方法，我所任教的农村学生知识信息获得渠道毕竟很窄，而学校多媒体技术的应用，无疑给文言文教学注入了活力。巧用多媒体，可以起到优化文言文课堂教学、激发学习文言文兴趣、培养文言语感、陶冶性情、提高课堂教学质量的作用。

一、 利用多媒体导学， 学生参与，热情高涨

文言文中很多的语法以及字词的意义和现代文有很大的区别，学生初学会感到比较困难，因为学不懂，上课坐如针毡，自然地就失去了学习的兴趣。针对这种情况，在教学实践中，可以借助多媒体辅助教学，选取适合教学需要的图片、录像、声音、文字等资料。前苏联教育家赞可夫认为：“智力活动就是在情绪高涨的氛围里进行的。这种氛围会给教学带来好处，同时也有助于完成教学任务。”所以创设动人的情境是成功的教学不可缺少的环节和艺术媒介。例如我在教学《晏子使楚》课文之前先让学生观看了本文的视频，在学生欣赏的同时加以点拨，要求学生品析晏子的语言及其作用，在直观教学的过程中能够很大程度地调动起学生的学习热情。视频之后，及时让学生大声朗读课文，脑海再现视频场景。在熟知课文内容的基础上强调重点字词的含义，晏子机智勇敢、善于辞令，楚王飞扬跋扈、仗势欺人的形象，学生很快分析出来，对老师提出的教学目标把握的非常好，这样我在一节课就能让学生把握两节课的内容，可谓事半功倍的效果。……