贾玉红

【关键词】 幼儿园；教师；保育员；保教并重

【中图分类号】 G617 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）05—0036—01

一、能把“保教并重”的工作原则落到实处

“保教并重”为幼儿园落实保教并重工作原则创造了条件。教师兼具保育员的角色，能够加强教师对保育工作的认识与理解，提高教师的保育意识与能力，使教中有保工作原则得以落实。幼儿身心全面的发展，不只依赖于课堂的学习活动。幼儿一日生活的各个环节，如晨间活动、就餐活动、午睡等其他生活活动，和教学、游戏等活动一样都具有特定的价值，实行保教并重，可使教师对这些活动都有机会参与。另一方面，教师在一日生活活动中，在与幼儿有更多的“零距离”接触中，可以及时发现幼儿在生理、心理及社会性发展等方面的需求与问题，并有效进行引导、教育，使保中有教、教中有保的工作原则落到实处。

二、能提高幼儿园教师队伍的整体素养

保育工作涉及幼儿生活的方方面面，零散、琐碎、费时费力，要求教师能够吃苦耐劳，具有爱心、耐心、细心等优良品质。幼儿生理、心理发展变化快，个体差异大，要做好幼儿的保育工作难度也不小。教师担负组织幼儿一日生活的责任，可促使自己更加细致地观察幼儿在一日活动中的表现，更加深入地认识幼儿的身心发展特点，了解每位幼儿的个性，并针对幼儿的发展需求进行随机教育，从而真正做到保中有教、以保促教，提高幼儿园保、教工作质量，并为自己教育教学水平的提高打下良好的基础。……