马维军

【关键词】 班主任；德育工作；困境分析；对策

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）05—0030—01

班主任要做好德育工作，必须把学校、学生、家庭和社会构织成一个整体网络。家长要随时和孩子沟通，以身作则，让其在价值观上不能偏离正确的人生轨道；社会要净化好大环境；学校是学生德育的重要场所，班主任要开展丰富多彩的德育活动，增加德育工作内容，创新德育工作形式，为祖国培养新一代“四有”新人。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、初中班主任德育工作的困境分析

1. 初中生自身问题对德育工作的影响。从学生的成长过程来看，初中生正处于叛逆阶段，他们这个时期喜欢和家长、老师“唱反调”，做一些不同寻常的事情，容易情绪化，喜欢顶撞老师或者家长，爱抬杠，逆反心理严重。初中阶段是人生学习的基础阶段，是习惯养成的关键时期，此时正确的人生观、价值观、世界观教育都对初中生有着至关重要的作用。一旦他们的逆反心理没有得到及时的引导，就容易形成心理疾病，导致其多疑、偏执、冷漠或不合群等病态性格，信念动摇、理想泯灭、意志衰退、学习被动、生活萎靡等，甚至走上犯罪的道路。

2. 社会的负面作用对德育工作的影响。学生在学校接受的是正面的积极的道德教育，而出了校园，社会中充满了各种虚假丑陋、愚昧落后的问题，这给初中生营造了一种不安全的环境氛围，他们在学校学到的真善美和社会中看到的不相符，形成了鲜明的对比，这种社会的负面冲击严重地影响着班主任对学生德育工作的开展实施，再加上社会中的早恋、赌博、打架等事严重地冲击着他们幼小的心灵，使个别初中生走上了一条与“四有”学生相反的道路。

3. 家庭对德育工作的影响。家庭教育是孩子受到的最基本的教育，父母是孩子的第一位老师。因此，家庭教育对孩子的健康成长至关重要。孩子每天都在有意无意地受到家长潜移默化的影响，家长的道德品行、教育方式、言谈举止都伴随着他们的成长。然而，随着社会的发展，孩子生活成本的增加，很多家长面临生活的压力，不少家长外出打工，于是留下了自己孩子在家学习，学生在家庭生活中无人监管。还有家长在忙自己的工作，无暇照顾孩子，他们轻视对子女的道德教育，一心关注孩子的学习成绩、考试分数、报考学校，对他们爱心、善良、诚信等美德方面不太重视，致使一些孩子目无尊长，不懂礼节，丧失了做人基本的道德。

4. 学校重视不够对德育工作的影响。学校对学生的德育工作重视度不够，并且在教育形式上单一，内容上空洞。学校是继家庭教育后道德教育的主阵地。目前，不少学校只注重考分与升学竞争，而忽视初中生人格精神的培养和综合素质的提高。上级检查，学校就临时抱佛脚地应付，这种突然袭击式的德育工作对学生来说根本不起作用，而作为初中班主任，他们只能按照学校的规章制度去做，只能照本宣科，致使班主任对德育工作很难实施。

二、初中班主任德育工作的开展对策

1. 家长与学生相结合。作为孩子的家长，首先要认识到家庭对于孩子德育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长该尽的责任与义务，给孩子指引一个正确的发展方向。家长要针对孩子不好的问题进行及时指导，提高孩子辨别是非的能力，同时还要时刻监督自己的行为，坚持为孩子树立正面形象。

2. 社会与学校相结合。学校要积极地组织丰富的德育活动，学科德育在以教学为主的前提下，以德育工作活动为载体，渗透于思想、美术、劳动、体育等多方面。通过各科教学和各类活动，弥补教材与实际生活脱离的空隙，找准德育的新切入点，增强和提高德育工作的实效性，协调社会、家庭建立三位一体的德育网络，开展各种各样的德育活动，同时要丰富德育内容，将教学成绩和道德教育同步发展，提高初中生的德育水平。社会要健全道德体制，为学生营造一个良好的学习氛围，为班主任实施德育工作提供便利的条件。

3. 德育与校园文化相结合。创建良好育人环境，要特别重视校园人文景观建设，充分利用精美的雕塑、醒目的标语、优美的草坪和花木等，营造良好的文化氛围，以陶冶学生的情操，起到怡情励志的作用。要利用好校园广播站、宣传栏、阅报栏等，努力建设健康文明的校园文化、教室文化和寝室文化，为学生提供相互学习和交流的平台。要评选“校园文化建设示范学校”和优秀“德育活动室”，以促进学校德育工作的开展。

4. 积极开展系列德育活动。中学时期是学生的世界观、人生观从萌芽到初步形成的时期，也是学生的道德观念和思想信念逐步确立的关键时期，因而教师要在日常工作中一步一个脚印地认真下功夫，日积月累，潜移默化地开展教育，强化德育渗透，形成学生正确、高尚的道德信念和人生理想。编辑：郭裕嘉