“自主学习”即指学生在教师的指导下，在学科领域或现实生活中，通过主动提出问题，体验感悟，实践操作，表达交流等活动，获得知识和技能的学习方式和学习过程。常表现为学生以独立或小组合作的方式进行学习活动，注重学生的主动探索、体验和创新，与传统教学方式有着本质区别的教学模式。在语文教学中合理利用自主学习模式，对提高语文教学质量有着较大益处。

一、让学生在自主学习中产生成就感

新课改提倡真正体现学生在教学中的主体地位，回归教育学习的本质，将课堂交还到学生手中。同时，教师应该看到，学生的能力并不是单靠“教”出来的，如果教师一味地死抓课本知识，反而会限制学生的思维，让他们丧失了学习其他知识的机会。教师的职责不仅仅是“教”，更重要的是运用恰当的教学手段和方式，来提高学生学习的积极性，充分调动学生在学习上的自主性。一些原本需要教师在课堂上反复讲解的知识点，可以先交给学生，让他们通过独立思考和小组讨论来获得答案，教师再将学生自主学习后仍旧不懂的问题进行汇总，集中讲解。

比如，在《记念刘和珍君》一课中，笔者就给学生提出了以下问题：1、大家独立思考，“背部”这个词说明了什么问题？2、“斜穿心肺”当然是致命伤，说明了开枪人的狠毒，而这一个“斜”字说明了什么问题，隐含了什么问题。3、作者为什么说“不幸被这几缕血痕抹杀了”？通过这几个问题，层层深入，一方面给学生的自主学习提供方向，通过问题来引导学生认识课文，另一方面问题难度不同，学生既可以独立思考自主学习，也可小组讨论得出答案，适合各个学习层次的学生。……