苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”要想提高课堂效率，练就一套形象生动、准确规范、感情真挚、文采飞扬的课堂语言尤为重要。

一、授课语言

语言是一堂课的载体，是教师传授知识、启发思维、与学生沟通情感的最直接的工具。幽默风趣、抑扬顿挫、音调和谐、铿锵有力的语言给学生一种听觉上的享受，肯定会收到意想不到的效果，这就要求我们的课堂语言必须具备以下几个特点：

1.生动性。一连串散文化生动优美的语言表述，加之“大珠小珠落玉盘”的抑扬顿挫，让学生始终享受在语言意象中，这样的课堂肯定能牢牢地抓住学生的心。相反，语无伦次、拖泥带水的语言必然会造成学生心生倦怠，课堂效率会大打折扣，甚至厌恶这门学科。

2.启发性。语文课堂应该是多提问、多质疑、多理解的课堂。老师的授课语言除了精准之外，在很大程度上还带有一定的启发性，这样才能让学生沿着老师预设的轨迹，进行思维的碰撞，从而闪现出智慧的火花。

3.亲切性。自然得体的态势语言不仅能展示教师良好的台风和精神风貌、自然修养，而且还会给学生留下难忘而亲切的印象。我们经常说：眼睛是心灵的窗户。上课时，不妨用眼神与学生交流。当他们妙语连珠、思维敏捷时，及时给他们一个赞许的目光；当他们神思恍惚、睡意涌来时，及时给他们一个提示的眼神。这样，无意间拉近了与学生的距离。……