李文 严婷婷

自新课程教学改革以来，整个教育界在各个方面提出了许多崭新的理念，摸索出一些符合学生、符合语文教学发展、符合社会进步要求的语文教学手段和方式。但高中语文究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式，如何才能达到资源的优化配置？

一、合理定位，明确目标

目标是语文课堂教学的前提，是课堂的核心，上课前如果不清楚这节课到底要干什么，何谈什么效率？那种随心所欲地乱讲一气，学生能学到什么？目标太多就会什么问题也不能真正地解决。制定目标时要小一点，具体一点，不能大而无当。一节课能解决一两个问题就是了不起的，所以我们要从众多的目标中精心筛选出最重要的，选准突破口，力求提纲挈领，举一反三，让学生主体性在特定的课文所能提供的最大空间中得到有效的发挥，激活学生思维，提高教学质量，使教师真正起到主导性的作用。

陶行知老先生说，好的老师，不是教书，不是教知识，而是教学生如何学。因此，我们需以学定教、先学后教、教少学多。如何先学？课前学生的自学是必须的，而且要出示本节课学习目标，学习目标不宜过多，一般以2-3个为宜，在学习目标的引导下，学生自学，然后围绕目标进行检测，根据检测生成相关问题，作为后教的起点。如果学生不能带着问题、带着目标去学，自学时间就会变成学生的“休闲”时间。

二、分层教学，精讲精练

课堂既不是老师表演的地方，不是老师或学生受罪的地方，也不是只给少数优等生展现的舞台，更不是教师训斥落后生的场所。……