习作，作为语文教学的重要组成部分，是学生必备的基本素养。《语文课程标准》中指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。因此，写作教学注定要在我们语文教学中占重要的一席地。虽然我们二年级的写作学段目标定为“写话”，但作为低段教师也不意味着我们就不需要重视写作教学了。著名作文教学专家丁有宽说：“读写结合，事半功倍，读写分离，两败俱伤。”可见，最好的作文教学是不能与阅读分离的，低段教学也是如此。在二年级的教学中，我也深知此点，所以在本学期我特别注意读写结合，进行了一系列的尝试。

一、利用文本中优美的词语进行写话练习

语文学习是积累的过程，好的词语、好的句子是谋段成片的关键，而《课程标准》中也提出低段教学要在阅读中积累词语。所谓积累词语不仅仅是认识词语、还要理解词语，最重要的是学会运用。课文中总有那么一些词能一下吸引我们的眼球，那就让我们把这些词运用到自己的作文中吧。例如《我们成功了》一课中，“不约而同”一词为我们勾画了一幅全国人民欢聚一堂的情景，多么精彩啊！课堂中，我就带着孩子们一起领会了意思，学着说话，最后用这个词语进行了写话。

二、利用文本中典型的句式进行写话联系

挖掘阅读教材中典型句式对学生进行句式训练，也是我们进行读写结合一个很重要的点。……