作文是语言表达与运用的重要方式，不仅是语文素养的综合体现，而且是检测语文素质整合与优化的重要手段。然而，如何提高小学生的作文水平，是许多老师探讨的重要课题。对此，谈一下我的作文教学观。

一、培养学生的写作兴趣

学生作文的热情首先是源于对生活的热情。教师要让学生明白为什么要写作文，彻底打消他们为考试而写作的思想，要让他们明确写作是现代生活的需要。美国学者认为：“写作技能是未来公民生存的第一技能，也是每一个人必须具备的技能。”在这个基础上，利用情境，激发写作欲望。通过创设愉悦的教学情境，把“学校——家庭——社会”有机地结合，集中利用课堂体现。感染学生的内心世界并引起共鸣，来激发学生浓厚的兴趣和强烈的表达欲望，变“要我写”为“我要写”。让学生寻找情境的切入口，导入写作的冲动、灵感乃至震撼，从而捕捉“闪光点”，把握作文的灵魂，达到“乐写”的境界。比如说，母亲节时，我给学生布置了一道题目：中国是一个礼仪之邦，孝敬母亲是天经地义的事情，今天是母亲节，给同学们一个任务，回家给母亲说声“我爱你”。第二天，我走进教室第一件事就问：“昨天的任务完成的怎么样？”让学生用作文的形式写下你对母亲的爱，记下你的心理历程。此时，写作文成了比昨天的任务轻松得多的一件事，许多学生迫不及待地动笔了。

二、培养学生的观察能力

“观察是智慧的重要能源”，只有拓宽学生感知渠道，重视学生的内心体验，引导他们勤于观察生活，做生活的有心人，养成随时捕捉周围新颖信息的能力，获得素材，为写作打好基础。……