阅读教学的重中之重是如何培养学生的阅读能力。阅读能力的培养非一日之功，靠的是有计划、规范化地引导。笔者认为可以从以下三方面入手。

一、多种方式培养学生阅读的兴趣

就小学生的年龄特点来看，他们注意力集中的持久性很差，因此，在培养过程中，必须变换不同的方式，适时运用领读、指读、齐读、赛读、分角色读，借助插图、投影等多媒体教学手段，从而引起学生的兴趣，提高阅读能力。

1.由课内阅读向课外阅读延伸。笔者在教《盘古开天地》之后，要求学生课外阅读相关的神话故事，像《女娲补天》、《精卫填海》。而在教《蟋蟀的住宅》后，笔者向学生推荐法布尔的《蝉》和《螳螂》。这种延伸性的阅读，不仅能巩固课内知识，还能扩大学生的知识面，有利于发散性思维能力的形成。

2.激发学生好奇心。一些以说明为主的课文，如《电脑住宅》《黄河是怎样变化的》等文章语言平实、逻辑性强、比较难懂，小学生往往缺少兴趣。为此，可以先让学生带着问题去读课文，找出能回答问题的段落。这样一来，学生通过认真阅读，就能一下子抓住课文的主体段落。

3.激发学生的创造潜能，满足成就感。让学生参与课文创作，讲练结合，发挥学生的创造潜能。在学完《电脑住宅》之后，笔者要求学生自己设计一座电脑住宅或电脑学校，然后评选“最佳设计师”。这样，既完成了阅读，又发挥了他们的创造。

4.通过课外阅读，培养学生阅读兴趣。按照小学生的不同兴趣爱好，教师推荐课外读物也要因人而异。……