邵森标

随着高中教育的改革，写作教学中培养学生的自主性显得十分重要，这是对现代语文教育观的实践和运用。在现代教育理念中，提高学生自主学习的能力是教学的重要内容，也是素质教育的目标。因此培养学生的自主学习能力是语文教学的核心。培养学生的自主学习能力不仅是提高高中语文写作教学的质量的要求，还是现代语文写作教育的重点。

一、高中语文写作的现状和问题

1.教学理念陈旧

我国传统的教学理念和教学方法深刻影响着高中语文写作教学，课堂教学以老师的讲述为主，讲述仍然是高中写作教学中老师常用的方法。随着教育的改革和理念的更新，这种教学方式已经远远不能满足我国素质教育的要求。写作练习与文化知识不同，它不仅要调动学生的情感，还要发散学生的思维，这是传统的教学方法不能做到的，因此影响了学生写作水平的提高。

2.缺少课堂互动

在新的教学理念下，学生的主体地位得到了尊重，老师的主角地位相应的被淡化。就目前的情况而言，高中写作课堂上缺少师生之间的互动，老师和学生的关系仍然比较单一。在传统的教学模式下学生的积极性、主动性和创造性都不能发挥出来，阻碍了学生写作思维发散，最终导致其写作思维僵化。

3.缺乏自主学习意识

传统的教学理念不仅对老师产生了影响，对学生也产生了很大的影响，他们习惯了老师的一言堂、布置写作任务，习惯了老师的主动性和自身的被动性。但是在被动的状态下完成任务，学生写作优势没有被调动出来，长期以往学生的写作习惯和写作心理都会出现问题，导致学生不会积极写作，从而降低了写作效率，制约了写作能力，不利于写作质量的提高。

二、培养学生自主学习能力的策略

1.转变教学观念、引导学生命题

在现代语文教育理念的指导下，语文老师要与时俱进，改变自己的教学观念，充分发挥自身的主导作用，尊重学生的主体地位，真正做到以学生为主，从而实现在老师的引导下、促进学生自主学习的目标。老师不再是一言堂的课堂主角，而是一个真正的引导者，要根据学生的特点，选择合适的教学方法，并立足于学生的生活体验和传统文化之上，将学生的潜能充分地挖掘出来，促进学生主动的命题，为写作奠定基础。

比如，给学生这样一个作文命题：“生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎还有更重要的事。这种现象普遍存在，人们对此的思考不尽相同。请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考”。这个时候老师可以让学生自由发言，说出自己认为的重要的事情，然后在发言的过程中思考重要的真实意义。比如说有的学生认为学习是最重要的、有的认为保护环境是最重要的、还有的学生认为孝敬父母是最重要的，每个学生都有自己不同的理解，在老师的引导下打开学生的思路。

2.加强课堂互动、指导学生构思

传统的教育课堂模式忽略了学生的主体地位，阻碍了学生的个性化发展。学生在长期的写作过程中，虽然具备了一定的写作能力，但是仍然需要老师的指导。在写作教学中，老师要积极与学生进行交流与沟通，充分调动学生的积极性，挖掘学生的生活经验，散发学生的思维，在引导学生命题的基础上，通过互动，激活学生的情感体验，在形象的表象记忆引导下，对写作命题进行拓展和延伸，优化学生的思维，不断地完成写作的构思，为其进一步写作打下坚实的基础。

比如，在学习课文《荷塘月色》的过程中，老师要加强对学生景物写作的指导，通过多样的方法和手段，让学生学习朱自清是从哪些方面来写景物的，运用了哪些修辞手法，都描写了哪些景物等等。在老师的引导下通过对这篇文章的阅读，使学生掌握景物描写的方法，从而让学生进行模仿练习，描写一下自己的家乡的美景，使学生学会如何灵活运用修辞手法来丰富自己的作文，并对文章中的优美的句子或者是好的修辞进行积累，从而为以后的写作打下坚实的基础，提供多样的素材。

3.建立学习小组、组织作文评改

为了提高写作教学的质量，可以建立学生学习小组。在对学生进行小组分配的时候，要遵循以学生为主、个性化发展的原则，将不同特点、不同成绩的学生进行合理分配，这样有利于他们之间观点的相互碰撞，促进他们之间相互帮助、相互学习。在学生完成作文写作之后，小组成员之间互相批改，这样既可以增加写作课的新鲜感，还能激发学生的兴趣。在互评的过程中，学生成了学习的主人，在参与的过程中可以发现他人的长处以及自己的不足，在无形之中促进了学生之间的相互学习。经过一段时间的互评，有利于促进学生养成评改的习惯，提高学生的写作能力和修改能力。

比如，在完成了“追忆童真、直面青春的僵化”的文章之后，让学生互相交换评改。在这个过程中学生会了解到彼此对童真以及青春的理解，并于无形中积累了相应的素材，还能相互学习彼此写作的方法，促进了学生之间的学习。生活是写作的不竭源头，在写作教学中培养学生的自主学习能力，就要适当地引导学生投入生活，将自己的生活体验通过文字表达出来，使学生的生活与写作完美地对接，用文字记录生活，在写作中彰显个性和特点，在生活中锻炼自己的写作能力。在培养学生自主学习能力的过程中要尊重学生的主体地位、尊重他们的思维方式，与此同时通过文化的熏陶、技能的传授，老师的引导、学生的互评，从而有效地激发学生的积极主动性，增强学生自主学习的能力。

综上所述，学生自主学习能力的提高不仅能够提升语文写作教学的质量，也能提高学生的写作能力。高中语文教师在开展写作教学时，应该加强学生自主学习策略的培养，提升学生写作水平。

作者单位：浙江上虞中学。