张小强

数学教学创新能力教学方法

一、从兴趣入手，诱发学生的好奇心和求知欲，培养创新动机

兴趣对发展学生的创新能力具有巨大的推动作用，好奇心强的人对新奇事物总要主动的去探索，好奇心是激励人们进行创新的内驱力，求知欲望盛的人对所面临的问题总是不满足现成的答案或书本上的结论，而是积极地思考探索，试图发现新问题，做出新解释。可见，兴趣、好奇心和求知欲的激发对培养学生的创新能力十分重要。要培养学生的兴趣、好奇心和求知欲，教师在教学过程中，应当善于捕捉时机，恰当设置疑问，这是调动学生求知欲的良方，培养创新能力的基础。

二、建立有利于创新能力发展的新型的师生关系

要建立有利于创新能力发展的新型的师生关系。首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上教师是主角，少数学生是配角，大多数学生是观众，听众的旧的教学模式。其次，课堂教学中有意识的搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查漏互补、分组操作等内容锻炼学生的合作能力，特别是一些不易解决的问题，让学生在班集体中开展讨论，这是在班集体中营造创新环境，发扬教学民主环境的有利表现。学生在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，学生敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合在一起的一个最佳的想法，从而在学习过程中，培养学生的集体创新能力。值得注意的是任何合作，都不要让有的学生处于明显的从属地位，都是应该细心把握，责任确定到每一个学生，最大的调动学生的积极性，使每一个学生都积极的投入到课堂教学活动当中，使每一个学生的创新能力都得到积极、健康、向上的发展。

三、充分鼓励学生从问题入手，培养学生的总结能力，提高学生的创新能力

教师应该注意鼓励学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题，注意课上活动中的每一个细节，通过质疑、解疑，让学生具备创新能力。教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问，鼓励学生进行批判性质疑，让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对教师的讲解质疑，特别是学生的观点，更要敢于质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，这是具有创新能力学生必备的素质。在课堂教学过程中，教师在每堂课里都要进行各种总结，也必须有意识的让学生总结，总结能力是一种综合素质能力的体现。培养学生的总结能力，即锻炼学生的集中思维能力，这与培养学生的创新思维能力是相辅相成的。

四、多给学生一些鼓励，一些支持，对学生的正确行为或成绩表示赞许

学生时期的自我评价能力较低，常常默认教师的评价，而且常以教师的评价衡量自己在群体中的地位。同时，学生常从成人的表情或语言判断对自己的评价，带有一定的片面性。因此，教师应当对学生的正确行为表示明确的赞扬，也使学生明白教师对他们的评价，增强他们的自信心，使学生看到自己成功的希望。

总之，在教师的教学实践中，学生的创新能力的培养是多方面的，教师应该时刻注意自己的言行，注意抓住每一个培养的机会、细节，既发挥出教师的主导作用，也充分体现出学生的主体地位，真正使学生的创新能力得到较高的发展，只有在师生的共同努力配合下，才能教学相长，提高教学质量。