彭婉萱

摘 要：当代大学生是加速推进我国社会主义现代化宏伟事业的栋梁之才，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要参与者，他们具备什么样的能力和素质，对国家和民族的未来影响深远。分析当代大学生的竞争心理特点，找出大学生不良竞争心理产生的原因，培育大学生健康的竞争心理，创造积极的竞争环境，避免不良竞争，不仅是高校教育必须重视的问题，更是全社会需要关心的现实。

关键词：大学生；竞争心理；心理健康教育

英国生物学家、进化论的奠基人达尔文认为，生物之间存在着生存争斗，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择。中国近代思想家、政治家梁启超也曾说：“物竞天择势必至，不优则劣兮不兴则亡。”竞争是个人或者群体间通过对抗性行为胜过或压倒对方的心理需要和行为活动，也是每个参与者力求最大限度地获得个人利益，甚至牺牲对方利益的行为，目的在于追求富有吸引力的目标。竞争早已渗透到人类生活的各个方面，在为社会进步发展注入新鲜活力、挑选优秀人才的同时，也给参与竞争的个体带来了严峻挑战。对当代大学生来说，面临的竞争主要体现在学习、生活、与人交往上。培养健康的竞争心理直接影响到大学生的身心发展，健康良好的竞争意识可以激发大学生的潜力，调动积极性，通过公平的竞争，在提升当代大学生的各项生存技能上起到重要作用。

一、当代大学生竞争心理特点

第一，感情丰富多变。在竞争过程中，在获得胜利时会感觉满足和与自豪，而面临失败会觉得难过甚至痛苦，这种感受的变化会因为大学生的特殊情感表现而更加明显。竞争的胜利会使人充满信心，激发人们的进取精神，也可能导致迷失于一时的成功从而止步不前；竞争的失败会让人在沮丧的同时，也使人更奋发努力，可以反败为胜。

第二，目的指向明确。竞争是一种有意识的活动，竞争的结果也是具有差别性的，大学生会为了一定的目标而进行竞争，比如学习上的竞争、奖励上的竞争、就业上的竞争等各种目标。只有确立了方向，才能在竞争中保持积极进取的心态，才能克服各种困难，取得成绩。

第三，独立欲求强烈。大学生群体的思想个性及其身心要求独立，但又存在依赖心理。刚脱离了高考的压力和父母的管教，在独立意识早已萌动的前提下迅速发展，自我意识增强。由于我国传统教育的弊端使得大学生普遍缺乏生活自理能力和心理准备，在多重压力之下，有的学生采取消极逃避的态度，有的则采取过激的言行，严重的甚至采取轻生的手段。

二、大学生不良竞争心理原因

第一，社会因素复杂性。马克思关于人的本质是社会关系的总和的科学论断，为不良竞争心理产生的社会因素提供了理论依据。一是传统文化背景。中国传统文化一直强调重义、尚礼、讲和谐和群体利益至上为宗旨的价值取向，正是这样根深蒂固的价值取向所营造的文化背景对树立竞争意识有一定的弱化作用，并且。二是政治经济生活。随着改革开放的新时期到来，伴随着竞争机制的引入，市场经济体制的确立，中国社会发生了翻天覆地的改变。社会竞争加剧、就业压力增大、贫富差距悬殊等多种因素，对大学生的心理产生了很大的影响。三是社会不正之风。作为求知欲极强但辨别能力较弱，掌握科学的方式方法但缺乏辩证思维的大学生，在各种社会不公现象，腐败现象的影响下要如何坚持正确的价值观是一项挑战。四是接受信息多元化。随着互联网的普遍应用，新媒体时代的到来，各类信息以铺天盖地的趋势向大学生群体进行传播和影响，在接受一些观念错误或者庸俗负面的信息时，就会产生消极的影响。

第二，教育目标功利化。所谓功利化，即是说教育仅是为了培养为经济服务的工具，而不是着眼于人的充分、自由和全面发展，其中包括健康竞争心理的形成和发展。主要表现以下几点：一是高等教育产业化。教育投资者把高校当作产业来经营，遵循价值规律，为了将利益最大化，大大压缩教育成本，这必然导致教育质量的下滑。二是高等教育大众化。高等教育大众化是社会发展的必然，但是在这过程中大学精神流失，在数量急剧增加的同时没有兼顾质量的保障。三是教育结构失衡。科学技术的地位和作用越来越得到重视，却也使得高校的教育目标单一化，重视制造标准的知识技术型人才，可是却忽略了思想道德教育和心理健康教育。四是教育价值失衡。上大学不是为了实现自己的人生价值，而是为了将来觅寻到较好社会职业、谋取到较高社会地位和较好物质待遇，这种错误观念在大学生中颇有市场。

三、培养大学生健康竞争心理

第一，注重自我教育，引导自我调节。自我教育法是指受教育者按照思想政治教育的目标和要求，主动提高自身思想认识和道德水平的方法。与学校和家庭教育这些外部教育相比，自我教育是另一种卓有成效的教育方法。针对大学生文化素质高、理解接受能力强的特点，要引导大学生全面地、辩证地看待自己，正确地认识评价自己。不仅要清晰的看到自己的缺点，也要准确地看到自己的优点，可以选择不同的参照系，通过扬长避短的方式来克服自卑。要懂得自我激励，通过对自我积极的心理暗示来增强信心，要学会自我放松，保持平和的心态，在与他人交流的过程中开导自己。

第二，优化竞争环境，成立疏导机构。高校要为学生创设良好的学习环境，教师要通过营造和谐课堂氛围，构建和谐师生关系，调动学习兴趣、激发学习热情，客观评价大学生的各方面水平，正确指导他们进行学习，注重培养学生拥有高尚的人格，帮助他们提高学习成绩和应对各种竞争。要推动考试形式改革，要使考试方法多样化，内容更加灵活，做到与时俱进，不仅重视应试能力，也要注重综合素质的考核。不能正确对待竞争结果是不良竞争心理的产生和发展的主要原因。要成立疏导机构引导大学生树立正确的挫折观，坚持教学工作和日常思想政治教育相结合，多形式地开展心理辅导或咨询工作，有条件的高校还可以利用新媒体手段，有针对性地提供及时、有效的指导和帮助。

总的来说，要帮助大学生正确对待失败，转变观念，有计划性的调整目标，引导大学生保有一颗积极向上的心和从容不迫的人生态度，培育大学生健康竞争心理为他们今后踏入社会打下良好的心理适应基础。

[参考文献]

[1]岑延远.大学生竞争人格的内隐观研究[J].心理学探新，2013.

[2]丁林.大学生竞争心理探析[J].黑龙江高教研究，2004.

（作者单位：西华师范大学马克思主义学院，四川 南充 637000）