宋芝文

生活中，人们常对周围的人、事、物发表自己的看法、观点，或者主张，这样的文字从表达方式的角度来看就是议论。文章中经常会读到有关议论的文字，议论不仅仅存在于议论文中，记叙文中也有议论，记叙文中的议论主要表现人物的情感、态度，用来升华文章中心。

一、开门见山，议论定调

有些记叙文以议论开头，点出作者的情感倾向，为下文写人、叙事做铺垫。如臧克家的《闻一多先生的说和做》一文的开头：“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”用闻一多先生自己的议论性的语言作为文章开头，并且这两句议论性的语言将闻一多先生的行为和其他人形成了鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质，表明作者的情感倾向。

二、叙议结合，议论点题

有许多记叙文在记叙描写的过程中，随着行文的节奏、故事的发展，不自觉地进行点评议论，表明作者的情感态度。这些议论可以起到补充、强调、过渡等作用。如巍巍的《我的老师》一文，在作者叙事的过程中不断穿插表明作者情感态度的句子：“在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。”“她爱我们，并没存心要打的意思。”“今天想来，她对我们的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”“像这样的教师我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？”“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。”这些议论性的语句使文章的情感更清晰，能够突出文章的主题。

三、结尾议论，画龙点睛

记叙文往往在结尾处针对文章所记叙的人、事、物、景等表明自己的态度，发表自己的感悟和思考，从而升华文章主题。如宗璞的《紫藤萝瀑布》一文的结尾部分：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”作者由眼前茂盛的紫藤萝联想到十多年前的紫藤萝，由花及人，结尾很巧妙。再如鲁迅的《社戏》一文的结尾：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”表达了作者对故乡童年生活的留恋以及对故乡小伙伴的思念之情。

初中生要学会在行文过程中穿插自己的观点态度，这样可以提升作文的思想力度，不再是为了写事而写事。

【学生佳作一】

挣钱方知生活艰

山东省青岛市黄岛区弘文学校

弘文文学社 程天琪

去年暑假，我一如既往地背着包去了奶奶家，哪知吃了个闭门羹，隔壁王奶奶让我去她家，说奶奶去掰大烟叶子了。“掰大烟叶子？”我心里充满疑惑，“掰那个东西干吗？”

不久，奶奶回来了，把我领进屋，舀了一瓢水，边洗脸边兴冲冲地和我说：“囡囡，你猜猜我一上午挣了多少钱？”还没等我反应过来，奶奶就告诉了我答案。

“啥？一上午挣了八十块？！”我惊讶地说道。“那是！”奶奶笑嘻嘻并满足地转身烧饭去了，只留下我一个人在遐想：“一上午八十块，一天一百六十块，十天一千六百块，如果我在这干上一个暑假，天哪！我不就成了‘万元户了吗？看来挣钱也很容易啊！平时爸爸妈妈总说挣钱不容易，骗小孩呐！”

熬过了一个漫长的中午，我百般央求奶奶，她终于同意让我和她一起去“挣钱”了。拖拉机吐着黑烟，“咣当咣当”地启动了，车上除了奶奶外还有几个黑壮的中年妇女，她们谈论着村里的“奇闻轶事”，我坐在一旁静静地听着。午后的阳光照射着高大的白杨，把影子投到既宽又直的公路上，耳边的暖风呼啸而过，惬意极了。

天哪！这就是大烟！一米多高的茎，比擀面杖还粗，宽大的叶子如同光滑柔软的绸缎，绿得恰到好处，让人心旷神怡。我们的工作任务是把泛黄的成熟的大烟叶子掰下来，放到竹篮子里。大家轻车熟路地掰起了叶子，我急忙照着她们的样子去做。

茂盛宽大的叶片搔得脸怪痒痒的。不一会儿，脊背上就像贴着胶水一样，紧紧地吸住我的衬衫。调皮的小虫子四处乱飞，不时扰乱我的视线，有些调皮的小家伙甚至还钻到我的耳朵里、鼻孔里。此时的我多么想马上冲回家打开空调再吃上一支雪糕啊！不过，为了我“万元户”的梦想还是再忍忍吧！

终于收工了，我的腰、我的背好像已经不属于我管辖了。等我们把烟叶子送到收烟人那里，我和奶奶一共赚了八十五块钱！其实，去掉奶奶挣的（她一下午可以挣八十元），我一下午居然只赚了五块钱！

“万元户”的梦破裂了。晚上，我躺在床上，听着窗外奶奶喂鸡喂鸭的声音，不断回想着白天的事情。挣钱真的不容易，挣钱方知生活艰！其实我们日常生活中的一切又何尝不是这样，要想取得成功，就需要付出艰辛的劳动。没有付出哪来收获啊！

【教师点评】

作者从自己的日常生活中选取写作素材——掰烟叶、卖烟叶，这是农民的真实生活，写到文章中生动真实而富有生活情趣。描写细腻，生动传神。作者行文中抓住了细节进行描写，如人物心理，刚开始听到奶奶赚钱时的惊喜，以及劳动时对那些小虫子的描写，生动地将劳动时的真实情景写了出来，给人身临其境之感。同时作者的遐想很是形象生动，将烈日下身体的难受、心理的煎熬运用比喻修辞很形象地表达出来。文章结尾运用议论抒发情感，表达对生活的独特感悟——“要想取得成功，就需要付出艰辛的劳动。没有付出哪来收获啊！”给人留下思索的空间。

【学生佳作二】

无声世界里的玉石之音

山东省青岛市黄岛区弘文学校

弘文文学社 陈梦洁

“小鸟在前面带路，风儿吹向我们……”这一天，我们如同一只只快活的小鸟，满怀激动与渴望，乘坐大巴，带着我们精心准备的礼物，去残疾人学校献爱心。

这是阳春三月，到处洋溢着春天的勃勃生机，空气里弥漫着花的芬芳。学校团委联合学生会组织了一次联谊献爱心活动。很多同学拿出了自己心爱的玩具、书籍等，足足装满了8个大纸箱子。学校最终选出了6位学生代表，利用周末去残疾人学校举行联谊献爱心活动。

窗外的小鸟在天空中自由地飞翔着，或许受到了春天的感召和呼唤，抑或是在为我们今天的活动助兴吧！我们的心早就飞到了那里，那里究竟是怎样的世界？他们的世界应该是灰色的吧！

终于到了。学校的墙壁竟然是红色的，正如我们的爱心。我们走进去，院长热情地接待了我们。那长长的走廊里竟然挂满了学生各式各样的照片，他们的笑容竟然是那么灿烂！看起来他们是那么的幸福啊！看，还有许多他们演出的舞台照，那几个孩子正在表演舞蹈，举手投足间是那样专注，舞姿优美，哪里能看出他们的异样？！

我们轻轻推开教室的门。“多多！你看哥哥姐姐来看你来啦！快叫哥哥姐姐好！”老师抬高声量并十分缓慢地说道。小多多不解地看着老师，迷茫的眼神马上让老师读懂了，于是，老师又说了一遍，并用手做着我们不解的动作。“哥哥——姐姐——好！”小多多兴奋而又非常吃力地喊着，并颤抖着身子站起来，脸上还带着羞涩。我们围了上去，轻轻地拉着他的手，叫着他的名字，不知道他是否可以听懂我们的话。多多这么可爱的孩子，原本天真的他可以在幼儿园里同其他正常孩子一样学习、玩乐，而现在……我的心久久不能平静，为多多这样的孩子感到心酸。为了不让多多看出我们的难过伤心，我们从包里拿出事先准备好的玩具和图画书，多多高兴得手舞足蹈……

告别了多多，我们又来到了声乐大课堂。这里的孩子年龄稍微大些，有七八岁的样子，虽然他们咬字不清、五音不全，他们的世界是无声的……但他们用心在歌唱，既是为我们唱歌，更是为他们自己歌唱。我们给予了他们最热烈的掌声与最真诚的鼓励，是为他们，也是为我们自己……

【教师点评】

作者记叙了一次联谊活动，字里行间既能表现出作者的善良，具有同情心，又能给读者以精神的振奋与激励。虽然命运给残疾的孩子们关上了一扇门，但又给他们打开了一扇窗。他们不屈从于命运的安排，发出自己的声音，留给读者更多的是心灵的冲击与自身的反省。

（作者单位：山东省青岛市黄岛区弘文学校）