卢素琴

内容摘要：课堂提问是常见的教学手段和形式，如何使问题最优化是最关键也是教师最关注的。教师要深入研究教材教法，找准突破口精心设计问题，注意主问题与子问题相结合，把问题落在学生最近发展区，联系学情启发学生提问。

关键词：语文 问题设计 突破口 主问题 子问题 学情

无论是传统课堂还是现代课堂都离不开“提问”，“学启于思，思启于问”，没有问题，就没有价值有意义的思考，就没有真正的教育教学。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”所以，问题设计是教师备课时最重要的一个环节，问题的质量决定了教学的质量。本文就语文教学实践中的问题设计谈谈自己的几点体会：

一.找准突破口

好的问题可以“牵一发而动全身”，以一驭十，提挈全篇，这个问题解决了，其他的都迎刃而解，起到事半功倍的效果。因而教师应对课文作深入研究，找准突破口。

1.可以从题目入手。俗话说：眉目传情。有的文题是全文的眼睛，甚至灵魂，能传达和暗示许多信息，体现作者别具匠心的构思。从文章的题目入手设计主问题，可以抓住文章的重点，“提领而顿，白毛皆顺”。

例如《归园田居》这首诗，可以启发学生找出题眼“归”字，然后让学生围绕“归”思考讨论问题：从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？通过讨论交流，学生能认识到这首诗前八句写诗人因鄙夷仕途而归田，后十二句写恬静、美好的田园生活以及诗人愉快心情。……