李忠华

摘 要：小学音乐课程标准倡导“师生互动，共同学习”的开放式教学理念。在这一理念的指导下，课堂教学中，教师要扮演多重角色，努力激发学生的学习热情， 使学生学会感受音乐、想象音乐、创造音乐。

关键词：音乐；想象；创造

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）17-0320-087

音乐是一门艺术课，教师在教学中要善于引导学生积极思考、理解和感受音乐的美，用自己的想象去体验美、创造美，进而让他们在艺术的殿堂里受到熏陶，并爱上音乐课，真正融入到音乐中。

一、培养学生的音乐感知能力

音乐是一种发声艺术，要对其有感知，必须要通过听觉来完成。在音乐教学中，教师要培养学生的听觉能力，使他们通过听觉能力的提高来感知音乐的美。在教师的引导下，小学生对音乐作品中的节奏、音色、音高、调式、调性及力度等音乐元素有所感知，通俗地说就是会听，只有会听，听得懂，才可能喜欢听。因此，教师在课堂中要选择具有典型意义的音乐作品让学生去听，启发发展学生了解节奏的快与慢，音色的清纯与浑厚，音的高与低、轻与重。比如，一首悠扬的歌曲，我用快和慢两种速度演唱，让学生感受哪个版本更好？更适合这首歌曲的音乐意境。一首进行曲风格的歌曲，我用轻声的方法演唱，让学生体验一下前进是否有劲，是否能鼓舞士气。经过教师的引导，学生明白了不同风格的音乐作品就要用不同音乐风格来表现。高兴与欢快相联系，忧愁与低沉相联系，激动与高亢相联系，赞美与深情相联系……有了这些感知，学生在演唱歌曲时就不会千篇一律，只会用一个声调去演唱，听完音乐作品也会有自己的理解，而不仅仅是用好听与不好听来概括。