仝倩倩 方建华 李志强

摘 要：青年教师是高校教学与科研的骨干力量，其教学水平直接影响着教学效果和质量。文章以青年教师教学竞赛为切入点，通过赛前准备、课堂教学以及教学反思三个环节，探索提高教师教学水平的策略。

关键词：青年教师；教学水平；策略

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）06-0070-02

随着我国教育事业的发展，高校教师逐渐趋于年轻化，青年教师成为高校教学、科研的骨干力量，其教学水平直接影响着教学效果和教学质量，提高青年教师的教学水平是培养优秀人才的重要手段。

与老教师相比，青年教师精力充沛，学历高，知识面广，但教学方法和技巧相对不足。因而，开展青年教师教学竞赛是提升青年教师教学水平，推进青年教师成长的一条有效途径，也是青年教师进行教学交流、提升教学技能的重要平台[1-2]。作者根据自己参加教学竞赛的经验体会，探讨教学竞赛对青年教师教学水平的影响。

一、青年教师教学竞赛的意义

为进一步激发青年教师教学积极性，推进教师教学经验交流，持续提高课堂教学质量，学校决定组织开展青年教师教学竞赛。参赛者年龄在40周岁（含40周岁）以下，教龄满1年、教学效果好的青年教师。

竞赛分为教学设计、课堂教学和教学反思三个环节。教学设计进行由评委提前进行综合评审，并按照学院制定的《青年教师教学竞赛教学设计环节评分标准》（见表1）进行评分；竞赛当日重点评审课堂教学，按照学院制定的《青年教师教学竞赛课堂教学环节评分标准》（见表2）进行评分；……