华金平

数学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言——描述科学的语言。经过多年的尝试与体验，我所教的学生对数学的学习兴趣异常浓厚，解决问题的能力逐渐增强，历年的期末统测中，我所任班级的数学成绩都名列前茅，优生率很高。反思这些年来的教学，阅读在我的数学课堂教学中起着重要作用。下面是我在数学课中指导学生阅读的一些做法，与大家共同商榷。

一、拓展内容，激发兴趣

教材是数学基础知识的载体，是数学阅读的主要内容。通过阅读教材，不仅可以学习知识、探索规律、锻炼思维，还可以通过数学图形和数学规律感知无穷的数学美。此外，无论阅读课外数学科普读物、数学学习指导读物，还是以小学生为读者对象的数学和自然科学期刊等，对于开阔学生的数学视野、发展学生的数学思维也是不可或缺的。教学中，我会做出阅读示范，分清主干和枝叶，然后编写好阅读提纲，把握知识要点，分享数学阅读技能，使他们逐渐掌握数学阅读的一些技巧，从阅读中体会到获取知识的乐趣，慢慢的学生阅读的自觉性就会加强。拓展阅读内容，培养良好的阅读习惯，可以使学生较快地提高数学阅读能力，在理解的基础上，通过实践和训练来提高学生的阅读速度，从而节省学习时间，提高学习效率。

如数学万花筒就有一些趣题：

以碗知僧

巍巍古寺在山中，不知寺内几多僧。三百六十四只碗，恰好用尽不差争。

三人共食一碗饭，四人共食一碗羹。……