苏斌

摘要：所谓学科带头人，就是指每一学科建设的龙头，故而其本身所发挥作用的好坏就直接影响了学科教学效果。在新课程不断改革与推进的背景之下，学科带头人应该作为该专业的引领者，将教学过程中出现的问题及时进行解决，帮助更多教育工作者开展教学活动。因此本文就将针对当前教育背景之下，学科带头人的角色定位进行简要分析，且针对其具体作法提出笔者的建议与思考。

关键字：新课改；学科带头人；角色；定位

在新课程改革背景之下，我国各阶段教师都需要有其专业的学科带头人进行引领，从而使得教师的专业水准不断提升。并且由于我国正在实行教育教学观念的转型，因此在这样的背景之下更需要教师对其进行磨合，而磨合期中必不可少的就是专业方面的带头人以及精神方面的榜样对其进行感召和引导。所以学科带头人不仅是一个学科的引领者，其代表的不仅仅是自身专业水平的高低，更是面对全新教学制度以及教育背景，自身高效、创新教学理念的体现。

一、当前我国学科带头人功能丧失的体现

1、对学科带头人的评价标准有所偏差。针对当前我国教育教学现状来看，确实我国学科带头人本身的功能逐渐丧失，这一带头人的称号甚至有形同虚设的嫌疑。由于新课程改革的不断渗透与发展，我国各地方教育部门以及基层学校都开始注重学科带头人的选拔。可就在其选拔的过程中，还存在考核不规范，管理不完善等一系列问题，这很容易导致学科带头人的评价标准有失偏颇。……