王晖萍

摘要：“因材施教”是数学教学的基本理念，是保证全面学生共同发展的有效措施，有利于提高数学教学质量。针对技工院校，学生认知水平存在显著差异，致使学生知识接受能力存在区别。因此，技工院校数学教学过程中，应坚持实用为主、够用为度的原则，科学采用数学分层教学方式，辅助教学工作开展，充分发挥分层教学的优势与价值，提高学生分析问题能力和解决问题能力，推动全面学生共同发展。本文笔者将结合分层教学，简述分层教学在技工院校数学教学中的必要性，探究技工院校数学分层教学的组织与实施，以供相关人士参考。

关键词：技工院校；数学分层教学

一、分层教学基本概述

分层教学指以学生学习能力和认知水平为基础，采用层次划分的方式，为不同程度的学生提供不同的教学，达到因材施教的目的，同时注重不同层次学生的交流与沟通。分层教学并不是任凭心中所想，随意分层，而应坚持一定的原则，主要涉及分层原则、动态发展原则以及激励原则。首先，针对分层原则，是分层教学的关键原则，指以学生实际数学水平为依据，开展有必要的层次划分工作，促使学生结合自身情况选择合适的学习层次，以达到学习目标。在此基础上，老师以不同层次需求，开展有目的性、针对性的数学教学。其次，针对动态发展原则，即在分层教学基础上，以学生数学水平进步情况为参考，适当调整学习目标，更好地实施分层教学。……