陈一秀

摘要：当今世界，科学探究的产物可谓比比皆是，科学技术的成果渗透在我们身过各个角落，影响着每个人的生活。社会的科技化和科技的社会化要求每个人都应该具有良好的科学素养，而具有一定科学素养的人才能够在日常工作和生活中运用科学知识作出适当的决策，能够参与社会上牵涉到科学技术的重大问题的讲座而不至于在科技的大潮中无所适从或迷失自我，所以探讨在生物实验教学中培养学生的科学素养尤为重要。

关键词：初中生物实验教学；科学素养；培养方法探讨

《生物课程标准》明确指出：“生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组成部分。提高每个初中学生的生物科学素养是生物教学实施中的核心任务。”可见，具备生物科学素养有助于正确看待科技在社会生活中的作用，正确地处理人与自然、人与社会、人与科技的关系，能够更好地适应社会。以下是我多年来的一些教学见解。

一、生物实验教学中培养学生科学素养存在的问题

1、 实验室建设不完善。 从总体来看，常州市初中学校在生物实验室的功能设置上不够完善，调查的学校都只设置了准备室、标本室和实验室。 从调查结果来看，常州市初中学校生物功能实验室种类不全，大部分学校将实验员室、准备室、药品室合并使用，没有培养室和生物园地。

2、实验员配备不全。 调查的样本学校中，只有一所市重点初中配备了专职实验员，且该实验员的学历是专科，并不是生物专业毕业，其他学校的实验员都是由生物教师兼职担任。……