俞红成

高中阶段是青少年生理、心理发展的关键时期，这个时期的学习直接影响到学生今后的发展.科技的发展要求学生必须具有终身学习的能力，新课程改革中要求教师把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人；要求教师必须给学生一种独立获取知识的能力，使其终身不断跟上时代发展的步伐.由此可见，对学生的自主学习能力进行培养，已成为当前学校教育的重要责任.作为高中生物教师，我们应该如何去响应新课改的要求，如何打造高效课堂，如何让学生真正参与到课堂中来，如何在课堂教学中培养学生自主学习的能力？笔者对高中生自主学习能力的培养进行了初步的探索.

一、对“自主学习”的认识

“自主”就是学习者真正成为学习的主体.“自主学习”就是学习者主动去发现、探索、理解知识的过程，即“自我导向、自我激励、自我监控”.

《课程标准》明确指出：“学生是学习的主人”.尊重学生的主体地位，着力培养学生的能动性、自主性和创造性是素质教育区别于应试教育最显著、最根本的特征.这要求我们把研究学生的学习方法、培养学生的学习能力放在十分突出的地位，努力使学习成为学生自我教育、自我活动、自我拓潜的过程，从而使学生具有自主学习的能力，真正成为学习的主人.基于核心素养背景下的新课程教学，教师的“教”是要启发、引导学生学会学.一旦将以“自主性、能动性、创造性”为基本特征的学生主……