黄雪琴

德国诗人席勒曾说：“儿童游戏中常寓有深刻的思想。”演绎课本剧，就是小学生喜闻乐见的一项语文游戏活动，它强调文本对话，要求学生自我探索、自我追求、自我思考、自我创造，最终表演出来。一如苏霍姆林斯基所说：“教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。”在丰富多彩的课本剧表演中，孩子们借助文本，演出自己对生命的独特感悟，他们在会说话的植物、有情感的动物中感受着生命的神圣和神奇，在纷纭复杂的文本角色中体验着生命的灵动和玄妙。

一、自述式——笑问客从何处来

斯宾塞说：“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。”自述式表演，就是学生自主研读文本，自己揣摩角色心理，内化角色情感的最佳过程。当学生自由演绎的时候，他就不再是他自己，而是文本角色复活的载体。对于一些课文片段，采用自述式表演，学生能自主探索，熟读成诵地牢记台词对白，以自身已有经验唤醒、感知、共鸣、体验，继而演绎出文本角色。有些学生在分角色朗读、表演后，因得到教师赞赏，在平时的学习生活、游戏活动中还会时不时地再次迸发出其演绎角色的语言，那一刻，他不是他自己，而是文本角色穿越时空来到我们面前。例如，一学生演出文本《美丽的公鸡》时，一人分饰公鸡、啄木鸟、蜜蜂、青蛙、老马等角色。……