王静 李梅芳

摘 要：在微信蓬勃发展的今天，信息交互、人际间沟通交流、文化传播的方式发生了巨大的改变。高职院校学生是未来生产一线的排头兵，如何运用好微信引导高职学生健康成长需要认真研究。本文通过对高职院校学生使用微信情况的调查，研究微信对高职院校学生的影响，探索高职院校科学运用微信新媒体引导学生健康成长的路径。

关键词：微信；高职院校学生；影响

一.微信

（一）微信是一种新媒体

微信是腾讯公司2011年推出的新型即时通信应用程序（Instant Messenger，简称IM）。作为手机通信软件，微信具有跨通信运营商和操作系统平台进行信息传播，免费发送语音短信、视频、图片和文字等功能，全面整合了各社交网关系链，实现了信息服务的有效管理，为用户提供多元化的沟通新体验。

根据《腾讯发布2015微信用户数据报告》中显示，微信用户数量猛增至6.5亿，覆盖90%智能手机用户，微信86.2%的用户在18-36岁之间。可见微信的受众之广，而且以年轻人为主体，高职学生是其中的一部分。

（二）微信的优势

1.跨越时间、空间的阻碍，信息送达高效便捷。微信可以实时交互，也可以储存未及时交互的信息，避免了时间的阻隔。同时由于网络的遍布，能跨越空间将信息传递到接收者，高效便捷。避免了传统媒体中，报纸、广播、电视可能因投递错误、频道安排时间有限等原因影响受众对信息的接受率。

2.采用多种方式呈现信息，操作简单，使用者乐于接受。 微信信息的采用图片与文字、文字与影像、图片与影像、文字与声音等一系列不同的传播组合形式，以获得佳的传播效果。使用者乐于接收观看的同时，也可以根据自己的需要制作视频、图片、文字、音频向外发出，操作简单、便捷，从而使用者众多。

3.信息量大。微信是以网络为基础，可以传递大量的信息，其信息量的传递相对于传统媒体呈几何级数增加。

（三）微信的劣势

信息纷杂，良莠均有，不容易把控。由于微信的使用简单便捷，致使信息的传递简单快捷，但信息的把控就变得很困难。不良信息的快速传播可能带来恶劣的影响。

二.高职院校学生使用微信情况调查结果及其分析

为了更好地了解高职院校学生使用微信的情况，我对本院三个年级的高职学生100人进行了问卷调查，以及对部分学生进行了单独访谈，并认真分析了调查结果。

（一）高职院校学生使用微信情况调查结果

1. 学生使用微信的情况

三个年级的学生100%具有微信，100%加入了班群、40%关注了学院公众号。

2. 学生使用微信的时间

0%的學生使用微信在一个小时以下，27%的使用1-3个小时，53%的使用3-5个小时，20%的使用5个小时以上。而且呈现年级越低使用微信时间越长的特点。后针对此种情况找部分学生单独做谈，学生反馈课余时间主要以手机为伴，如果有社团活动、勤工俭学、实践活动的同学，会优先参加活动。

3. 学生使用微信的目的

本题是多选，结果是80%的学生用于联系，27%用于关注别人，40%关注公众号，6%用于晒自己的生活，6%用于学习，33%用于打发时间。

4. 微信给你带来的好处

本题是多选，结果是87%扩展了朋友圈，20%知道了别人正在干什么，4%学习了一些知识，65%通讯更方便。

5. 微信给你带来的困扰

本题是多选，结果是4%的感觉沉溺于其中时间太长，100%感觉渐渐地觉得离开手机心慌意乱，总怕错过什么，0%由于不关注他人的微信会造成两人之间关系不好，4%上课时都想拿手机去聊天，影响学习。

6. 如果学校有如下的微信平台你会关注哪一个

本题是多选，60%学生关注学校社团，33%关注勤工俭学，27%关注学习交流 ，47%关注实习就业，40%关注合作企业，33%关注学院专业竞赛，而关注学生管理、教务管理的只占1%。同时从结果中可以了解到一年级学生90%以上学生关注社团活动，而二年级三年级学生更多关注实习就业、合作企业，其他项关注度相差不多。

7. 你希望和同学一起建立适合自己的微信平台吗

60%同学表示非常愿意，26%的同学表示可以试一试，14%学生没兴趣。

8.你更喜欢哪种微信公众平台

本题是多选，74%主要关注实用性，26%图文并茂很好玩的，56%可以参与其中的。

（二）高职院校学生使用微信情况调查结果分析

通过对高职学生使用微信情况调查结果认真分析，可以得出以下结论：

1. 高职院校对学生对微信依赖

从调查结果可以看出高职学生普遍使用微信，沉浸于其中的时间很长，而且离开手机会感到恐慌，可见他们对微信的依赖。

2. 高职院校微信公众平台吸引力不够

高职院校微信公众平台吸引力不够具体表现在关注学院公众平台的只占到40%，而且对学生管理、教务管理公众号关注相当低。

3.高职学生希望关注与自身职业发展有关的微信公众号

再给出众多微信公众平台类型后，学生会积极选择与自己当前学习阶段相适应的公众号关注，说明他们关注自身发展。

4. 实体教育活动应积极开展

在对学生单独谈话调研中，学生反馈如果有合适实体活动参加，学生会优先参加实体活动，并会运用微信对喜爱的实体活动进行宣传。

5. 高职院校学生有制作自己微信平台的意愿

从调查中可以发现86%学生是愿意参与自己微信平台制作的，想通过平台展示自己记集体的生活。

三.高职院校微信建设研究

（一）依据各阶段学生需求，构建相应微信群和公众平台

高职学生课余时间多，接触微信时间长，而微信网络环境复杂，当前学生面临的网络环境的复杂性前所未有，大量鱼龙混杂的信息进入学生的视野，致使学生难辨真假，世界观、价值观可能受到冲击。高职院校应该赶快占领这块阵地，构建校园合理微信环境，引导学生科学运用微信。

1.入校初建立班级微信群、年级微信群，使学生和辅导员之间建立起紧密联系，使学生感觉到自己需要帮助时有人管，明确班级的要求，以及班级的活动，年级的活动，时期置身于班级之中，成为集体一份子。

2.微信公众平台内容只有和学生息息相关，学生才会关注，因此设计微信要科学合理，如大一期间可以设置职业生涯规划、五彩社团、勤工俭学，大二可以设置专业交流、合作企业、专业竞赛，大三可以设置实习实训、就业、师兄师姐等公众平台，使他们始终明确自己需求，就业对他们的需求，从而更好定位，在日常学习期间充实自我。

（二）微信平台信息推介与实体活动相互配合，全面推动校园

微信平台的健康发展需要实体活动的支持，微信平台主要起到宣传作用，如果只是推送信息，而与实体活动不相联系，渐渐的就会失去吸引力。实体活动因为微信的推介汇聚更大的影响力，双方互相促进，更好的促进校园文化假设，为学生提供更广阔的活动平台与机会。如社团活动就可以把每期的活动在微信平台呈现，竞赛活动微信投票等等，让更多的同学通过微信感受到实体活动，发表看法，出谋划策，最终成为其中一员，使学生的生活丰富多彩起来。

（三）巧用微信进课堂，促进教育教学，使课堂延伸到课下

微信是新媒体，是传播手段，可以交互，可以呈现图片视频，利用微信这些优势，教师可以将录制的小视频，小图片与学生共享，学生也可以录制自己的小视频与老师、同学共享，课下老师与学生，学生与学生通过微信交互，促进学习，让学生感觉到微信是可以帮助他们获得知识的，同时拉近了老师和学生的关系。

（四）鼓励学生创建自己的微信公众平台

高职学生动手能力强，思维活跃，细化探索新鲜事物，发挥他们的优势，让他们创建自己的微信平台，展现自己的风采，学生们会积极参与的。本学期我系学生利用课余时间制作微信的系部宣传片，专业宣传片，学生们不但感觉自己有才能展示的机会，同时也对系部专业有了更深的认识，感觉到在本专业学习的荣誉感。

（五）高职院校建立微信管理队伍、技术支持队伍，使学院微信环境健康

学校的学管、教学、团委等部门及各层级学生建立一支微信建设、管理团队，依据学院特点、学生特点，不同专业、不同层级、整体设计并建设学院微信体系，为微信建设提供相应的技术支持，使校园微信体系化，并进行相应的管理与监督，使微信环境健康、正能量，成为校园文化的重要组成部分，成为学生生活的一部分。

总之，微信作为一种新媒体，由于其相对于传统媒体的优勢明显，广泛使用是不可避免的。高职院校应顺应时代的发展，结合校园工作的特点精心设计，借助微信的优势，宣扬社会主义核心价值观，宣扬学院的主流思想，推进学生工作，教学工作，推进学校校园文化建设，减少其对高职学生的不良影响。

[参考文献]

[1]陈静，高职学生微信使用现状及思想政治教育的影响浅析，才智，2015年09期。

[2]黄玉梅，郝香，微信：高校校园文化建设的新载体，新闻知识，2015年04期。

（作者单位：北京政法职业学院，北京 100000）