沈洪芳

在艺术活动中，泥工活动是重要的组成部分。当你给幼儿一团泥的时候，他们会很高兴地反复揉捏、玩耍，他们对捏泥巴的喜爱程度不亚于任何一种玩具，泥巴带给孩子们的快乐是无与伦比的。小班幼儿的思维特点是以动作思维为主，属于无意想象；手指小肌肉的发展也还不够完善，动作不够精准，对于一些基本的玩法还不知道如何下手。教师在泥工活动中，应怎样引导和帮助幼儿提高其对形象或物体的想象、造型等方面的能力，以促进泥工活动的有效开展呢？

一、针对幼儿特点，选择幼儿泥塑内容

小班幼儿年龄小，思维带有很大的直觉性。他们掌握实物概念只能按照物体的颜色、形状等外部特征加以理解，理解事物要靠具体形象，往往按照个人的生活经验或个人情绪来进行判断。在选择泥塑内容时，应注意以下几点。

（一）选材贴近生活

“艺术来源于生活”，生活中处处存在美，存在幼儿好奇和感兴趣的事物。年龄越小的幼儿，对于“吃”的东西越敏感。教师可以有针对性地选择幼儿喜爱的常见的食物为活动内容，如搓汤圆，做面条，做饼干，做甜甜圈，捏苹果等，这些都是幼儿经常接触到的。活动之前，先引导幼儿进行观察、感知。比如问幼儿“饼干是什么形状的呀？”孩子会说“圆圆的”“扁扁的”。由于造型简单，幼儿较易表现出物体的形象特征。感知完以后，幼儿都能够自主进行创作，作品成型快，有一种成功感。完成作品后再一起分享品尝美食。……