米小妈妈

女儿学琴路上，我一直定位自己是个合格的陪练。我陪的不是技术，而是耐心以及发掘孩子每一点的进步，给她认可以及真实的赞美。所以孩子学琴的3年时间里，她每天都能挤出时间来练琴，并且愿意练琴，也没多少琴童常发生的抵触情绪。

如今，当孩子具备一定的音乐鉴赏能力，能够表达一些相对完整的中大型作品之后，我和孩子的交流就越轻松了，我和孩子都没有压力，反而乐在其中。

在陪练的这条路上，我唯一的心得就是每天找到各种方法来激励孩子，这些方法各种各样。这里，我抛砖引玉，说说我激励她前进的几种方式吧：

1. 提供给孩子具体的真正的赞美，而不是虚情假意。比如：今天你读谱的速度很快、今天你的指法很标准、今天你的坐姿很优美、今天你的表现力很好……找到孩子在每天练琴时真正值得赞美的点，夸奖他们，而不是虚情假意、夸张的赞美。因为随着孩子成长，她能清晰地分辨出哪些夸奖是真实的，哪些是父母的敷衍。只有真实才可助她成为一个进步与自信的人，让她感知到父母对她的关注与重视，一般泛泛而谈的夸赞，可糊弄不了日渐长大的她。

2. 固定每天的练习时间。从孩子读一年级开始，每天练琴的时间从七点半开始固定在八点零十分结束。一堂课的时间，没有特殊情况绝不改变时间，所以很多次带着女儿在旅行的过程中她也会想着要到处找琴练练手。固定练琴时间、固定对孩子的赞美、固定对孩子的态度，这些固定不一定用在每个孩子身上都合适，但是值得用一年的时间试试看再下结论。

3. 视频记录孩子的练习过程。大部分时候，录女儿练习过程的视频，都是因为想要记录孩子成长的瞬间。有些时候孩子不承认自己的错误，我会用视频当我的“证据”。当孩子慢慢习惯我拿着摄像机光明正大地录她练琴的过程时，她也习惯了在镜头下更加自然地投入到练习中，偶尔搞几次突击隐蔽拍摄，这些过程孩子还会觉得好玩极了。这个记录的过程，其实还有一个好处，就是能让孩子在视频中发现自己的问题，这是比任何话语都能让她服气的方式。

4. 每天练习都有小目标。女儿每天练习之前，我都会和她沟通一下当日的练琴目标，有时候目标只是活动手指、熟悉新作品的谱子、了解某个音乐故事、表达一首熟悉的作品。在我的培养下，女儿会自己定目标，然后我和她一起完成既定的目标。这样，我的陪练就变成了评估作业、给出评价、给出合适的赞美、恰当的批评和鼓励。

5. 投篮练习减少法。不管是练习曲还是其他作品，女儿固定练习的次数不少于100遍，当孩子练习达到50遍左右时，已经能够充分流畅且带着自己情感来表达作品，但是我会鼓励孩子更多的练习，投篮法就是常用的一个。每次孩子练习一遍之后，我会给孩子一个乒乓球或者一个小纸团扔到垃圾筐里，一首小练习曲每晚可以弹20遍，我会给女儿准备20个小纸团，弹完一遍扔一个，直到全部结束。

6. 每一首练习曲都有故事。女儿练习的每一首曲子都有一个有趣的故事。这些故事有的是关于作品本身，有的是我根据孩子练琴的过程杜撰出来的，孩子很喜欢将她练琴的过程变成故事，她或是当主角或者是当某个配角，乐在其中。所以当孩子期待自己成为故事中的角色时，她就需要努力尽快完成某首作品的练习。

7. 有趣的家庭音乐会。主角大部分时间都是孩子，她唱歌我们跳舞，她弹琴我们画画，任何的组合形式都可以，孩子根据自己的心情选择音乐会的组合表演方式，谁说学习钢琴就一定要当钢琴家？我们的终极目的就是孩子掌握某项能够自娱自乐、调整自己心态的技能而已，那么就创造这样的机会让孩子愉快的玩耍。在我家这样的音乐会最少每个月举办一次，每次举办音乐会孩子就像要过节一般快乐。

陪练的方法还有很多，比如孩子演奏作品时，她弹每一遍，我都会给孩子画一张有趣的卡通画；孩子练习时，我给孩子朗读诗歌；孩子坐在我的腿上，我坐在钢琴凳子上弹琴；孩子当我的老师教我如何弹琴……

每个孩子都讨厌枯燥的练习，所以我认为家长陪练的意义不仅仅是监督和陪伴，而是将枯燥变得好玩，让孩子感觉到音乐的乐趣，学琴的快乐，更让他们能够跟随我们的引导挑战自我，明白坚持就会获得成功的道理。

我相信大部分家长要的成功和我一样，孩子懂得坚持的重要性，孩子某种程度上能够理解音乐并表达音乐。那么，为什么要将学琴变为一件苦哈哈的差事，而不是我们和孩子一起把每天枯燥的练习变成一件好玩的事情呢？