【导语】

模仿是儿童的天性，也是儿童学习语言的基本途径之一。仿写能降低学习写作的难度，使我们由读到写，由不会写到会写，把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字，帮助我们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥，顺利完成从书本到生活的过渡。仿写，是提高学生写作水平的一种有效方法。勤读多写、注重积累是基础，持之以恒、善于思考是关键。

【仿写要义】

一、片段仿写

优美的片段，有特色的片段，都是我们模仿的对象。我们在研读文章时，不仅要弄明白写了什么内容，表达了什么样的思想感情，还要知道作者使用哪些词句、按什么顺序、采用什么写作手法，从中选取精彩的片段来认真学习。具体地讲，可以从以下几方面入手：理解含义深刻的词句;分清内容的主次、辨别详略;找出中心句;注意各部分的衔接和过渡;找出作者观察记叙事物的顺序。

下面是对朱自清先生的《春》的仿写：春天来了，百花盛开，我走进公园，被眼前的景色陶醉了。公园里的花真多啊，一眼望去，满园姹紫嫣红，犹如花的海洋;公园里的花真美啊，红的像霞，白的似雪，黄的如金;公园里的花真香啊，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛间翩翩起舞，不忍离去。

这段文字，抓住了原文中对春景描写的片段的特点，进行了恰当的仿写。如果仿照整篇文章，不仅难度大，而且有邯郸学步之嫌。因此，片段仿写是一种可行的方法。

二、结构仿写

小学生初学写作，往往不知道该如何表达，苦思冥想却难以下笔，原因是不知道该怎样构思文章，包括怎样开头和结尾。这时，如果能有一把“拐杖”扶持一下，就会顺利渡过难关。范文就是帮助我们学写作文的“拐杖”。比如《白鹅》这篇课文，是按照“总分”的顺序写的，条理很清晰，是学生仿写的典范。学完课文后，可以仿照课文的结构续写，描写自己熟悉喜欢的动物。了解了总分这种写作方法之后，继续扩展练写其他文章，如写人、写景和状物的文章，就有法可依，写起来就容易多了。

三、语言仿写

很多同学觉得自己的作文语言干巴，缺乏文采，可又一时写不出那么优美生动的语言。其实，学习语言的方法有很多，组词、造句、读书或背诵……都会产生良好的语言熏陶，仿写也不失为一种好办法。课本中有一些描写动物的课文：老舍先生的《猫》和《母鸡》，其语言亲切自然，朴实无华;丰子恺先生的《白鹅》以拟人化的手法描写，他笔下的白鹅俨然是一位架子十足的大将军;俄国作家叶·诺索夫的《白公鹅》，那幽默的语言令人难忘。四篇文章各具特色，是积累语言的典范之作。此外，当遇到生动形象的比喻句时，我们可以试着仿写几句，形成排比句，这些排比句可以应用到作文中。这种方法既能锻炼我们驾驭语言的能力，又能增加积累。

【仿写示例】

刻纸张

北京市丰台区太平桥二小五年三班  朱黛颖

我们这一带有个名叫“刻纸张”的人，名声挺大，看他刻纸的也真不少。每天都有一大群人围在他的小店里看，也有很多人会慷慨解囊，买几个回去。他名声大，是因为他的奇，他奇在哪儿呢？

首先，奇在他的刻法。别人刻都用形形色色、各式各样的刻刀刻，他刻，就用一把几乎家家都有的小刀刻，刻出的作品却比用专业刻刀刻的好得多。他还能准确地估量出一张纸的厚度，为什么这么说呢？因为他有个规矩，那就是在要刻的纸下放一张最薄最软的纸，刻好后掀开纸一看，下面的纸毫无刻痕！

人家都说，刻纸张的手和刀都是神的，刻出的东西也是活的，刻纸张刻的那才叫艺术。

其次，奇在他刻的图案。别人刻，大都刻花鸟虫鱼，他刻，就刻一些与众不同的：哪家要生孩子了，他刻一个大胖小子送给未来的母亲;哪家要娶媳妇了，他刻一个美人送过去。总之，他刻的东西总是别出心裁，让人又高兴又感激。

刻纸张可真是个名副其实的奇人啊！他却摇摇头，坦然地否定：“我哪是奇人，只是有点天赋，多加练习罢了。谁还不会点手艺呢。”您说，刻纸张奇不奇？

【评点】

本文是课文《刷子李》的仿写，小作者模仿冯骥才先生的语言风格，将自己身边一位手艺高超的刻纸师傅的形象塑造得非常鲜活。与此同时，小作者结尾处的点睛之笔，还道出了“铁杵磨成针”的道理。

四、从仿写到创造

作文就是生活的艺术再现，只是把口头语言转化为书面语言。因此作文的最终目的还是引导学生通过自己的笔书写自己的生活，因为生活才是创作的源泉。每一个孩子都有着丰富多彩的生活内容，可是在写作文时，大脑却一片空白，无从说起，可见是在选材方面遇到了难题。此时，仿写的作用就体现出来了。以范文为例子，在读懂文章的基础上，把学生的目光从书本引向生活，寻找自己的影子。它能帮助学生认识生活，认识自己，学会选材，从而有效地完成了作文的从仿写到创造。

总之，仿写是学习写作的起始，是写作兴趣培养的基石，就如同书法中的临摹。只要由易及难，由浅入深，循序渐进，久而久之，学生的阅读水平和写作能力就会得到同步提高。