陈丽　蒙慧仪

摘 要：本文分析了广西少数民族服饰的现状，提出了大学教育中民族服饰的传承与保护问题，并且对我校服装专业在理论教学和实践教学中，关于广西少数民族服饰课程的开展作了论述，旨在利用地域优势，构建专业教育特色，保护和传承民族服饰。

关键词：大学教育；广西；少数民族；保护与传承

面对现代化经济的冲击，少数民族服饰的保护与传承一直以来都是研究的重点，从政府到专家学者，以及教育界都在积极探索如何将民族服饰文化保护传承下来。作为地处广西的应用型本科院校，我们应该利用地域优势，将广西少数民族服饰的传承教育纳入其中。近几年，我校服装专业将民族服饰研究作为我们的培养目标之一，摸索出具有自身特色的教学特点，不断强化民族服饰的保护和传承意识。

1 广西少数民族服饰的现状

少数民族服饰文化正在遭受现代化经济浪潮的冲击与挑战，大部分已经逐步不为穿用，仅仅用作博物馆的展品以及用来吸引外地游客，之所以面临目前的状况，与现代化的发展是离不开的。

不同于以往封闭的生活，人们之间的交流越发的密切，许多民俗一代一代的淡漠下去，作为本民族的一些特色也在相互交流中被同化，更有一些逐渐被遗忘。另外，随着工业化的生产，以及生活的需要，面料在市场上能够轻易买到，而且面料品种繁多，穿着舒适易洗，大家都会选用市场上的面料，这样就更加强化了民族服饰的同化性。一些古老的工艺濒临失传，在少数民族旅游区，以前每家每户的织机也都变成了博物馆里的藏品。再者，民族服饰的结构已不适宜目前的生活条件。民族服饰的构造与生存环境息息相关，比如坳瑶的短裤，之所以及膝，就是为了适应炎热的天气，而裙装又不适宜翻山越岭，但是在山林中行走，又不可避免地被蚊虫叮咬，为了保护腿部，就产生了绑腿。在当代生活中，这些恶劣的生活条件已经得到改善，就没必要再进行繁琐的服装制作了，物品一旦没有市场，就开始逐渐的淡化，如果不加以保存，就会逐渐消亡。

然而，少数民族服饰是各民族精神文化的一种物质载体，随着我国服装业的转型，中国制造已经逐渐的淡化，本土品牌开始发展，民族服饰开始复兴，大学教育中民族服饰文化的保护与传承，就显得尤为重要。

2 我校广西少数民族服饰的保护与传承

近几年，我校服装专业在广西少数民族服饰的保护与传承方面不停地探索，在教学设计上起到了一定的推动作用。

2.1 理论教学设计

在理论教学方面，从大二下学期开始，开设广西少数民族服饰课程，这门课程是学生第一次全面的接触广西少数民族服饰，任课老师为我校多年从事民族服饰教学和研究工作的骨干教师，教材也是我校老师多次对广西少数民族居住地进行实地考察编写而成。通过该门课程，学生将掌握广西少数民族的种类以及分布，重点学习民族服饰的文化和工艺结构。学习结束后，学生能够运用所学少数民族服饰进行创作。大三下学期，开设了民族服饰工艺文化，之所以选择在这个学期开设，是因为学生该阶段已经具备完善的结构制图、服装工艺制作、款式设计、服饰配件制作等知识，能够运用这些知识对民族服饰进行复制和创作，同时也把结构制图及款式绘制等相关课程联系起来，如图1，是学生复制白裤瑶男上装的结构图，图2最终成品图。民族服饰工艺文化在上课时会请一些民族工艺传承人来校授课，或者带领学生深入少数民族聚居地，现场学习。图3为学生在金秀观摩盘瑶的织锦过程。课程结束后，要求学生能够对少数民族进行复制，并且在此基础上进行创新。进入大四以后，民族服饰与创新是大学期间所学的最后一门民族服饰课程，该课程要求学生选择某个民族，首先进行复制创作，在此基础上，进行创新，也是为最终的毕业设计作准备，如图4为学生利用瑶族元素进行的创新设计。我校服装专业除了专门开设广西少数民族服饰课程以外，还与科研相结合，比如在大三上学期所开设的“壮欢研究（服饰）”，就是在全院“非遗”研究的大环境下进行的，旨在培育学生“非遗”研究、保护和传承的意识，增强大学生的文化自信。该门课程要求学生能够对某些民族服饰做出研究，发掘其历史文化，锻炼学生的科学研究能力。

总的来说，我校广西少数民族服饰研究从大二下学期开始，循序渐进，逐步加强学生的民族服饰传承意识，同时融合结构、工艺、设计等专业知识，使学生在学习民族服饰的同时也加强了其他学科的知识。

2.2 实践教学设计

在广西少数民族服饰理论教学的同时，我们也深入少数民族聚居地实地考察学习。首先，要想在有限的时间内使学生看到大量的民族服饰文化，老师得具备良好的专业素质。我院每个学期针对教师都设有少数民族采风环节，寒暑假也鼓励老师深入三江、融水、柳城、金秀等富含“非遗”的村落进行田野考察，因此，专业教师都掌握着丰富的一手教学资源，在安排学生的实践教学时能够有针对性地选择路线。比如在大二广西少数民族课程结束时，老师会带领学生进行广西少数民族服饰调研，加深学生对民族服饰文化的理解。除了服饰调研，每年都安排学生到广西少数民族地区采风，四年下来，服装专业的师生已经掌握了具有代表性的广西少数民族服饰文化。

在课外，更是鼓励学生能够将民族服饰设计元素发扬光大。比如，积极响应国家号召，将民族服饰创新设计融入大学生创新创业项目中去，鼓励学生申报相关项目，开展工作室等，并且利用互联网这个平台，将广西少服饰设计传播开来，在传承的同时，进行创新。比如作为2015年全国第一届“互联网+”大学生创新创业大赛的项目“民族衣缘——互联网销售平台的建设”，是我校服装专业学生利用所学知识以民族服饰设计制作为主题的项目，该项目拟建立一产品独特、时尚、服务高效、运营成本低的互联网销售平台，为广大爱好民族风的消费者提供民族服装、配饰等各方面的资源，并通过这个平台来保护和传承民族传统文化。

3 结语

民族文化的传承离不开教育，教育促进了民族文化的发展。广西是一个多民族聚居的地区，作为地处广西柳州的服装专业，应该运用地域优势，将民族服饰的传承和保护作为办学特色，为当地培养弘扬发展民族服饰的专业人才。从我校近几年的教学效果来看，将民族服饰文化与专业教学实践相结合是有一定效果和作用的，毕业后留在广西从事民族服饰设计工作的学生，在岗位上都有出色的表现。但是民族服饰文化在我校的应用教育，乃至整个广西有服装专业的高校，都还存在一些问题，如：民族服饰文化传承创新的方式不够多样化、缺乏具有民族文化特色的服装专业精品课程以及地方民族特色服饰教育教学体系的构建等。[1]

总之，地处民族聚居区的服饰文化保护与传承的教育问题，作为高等教育工作者，应当进一步努力探索，办出特色。

参考文献：

[1] 肖柳庆.民族服饰文化在柳州院校专业教学中的应用现状[J].柳州职业技术学院学报，2013（6）：131.