曹莉莉

一、科技的进步实现了交互式电子白板在课堂教学中的运用

交互式电子白板是科学技术进步的产物，它能够把多媒体、音频、视频、教学软件等教学媒介有机整合，实现多种教学媒介优势功能的结合，大大改变了以往单调的课堂教学模式，使传统的教学媒介的功能发挥更强大，更高效的教学效果.同时，交互式电子白板的使用是新课程教学理念的体现，因为在初中数学课堂教学中电子白板的灵活运用可以进行小组的合作、交流，通过探究的形式的交互性达到学生对知识的掌握.

二、交互式电子白板在初中数学教学中的常用功能

与以往多媒体教学设备相比，交互式电子白板有着自身更加明显的优势，它在更大程度上体现了教学的交互性，即在课堂教学过程中，交互式电子白板能更好地实现教师与学生之间的交流，真正做到教学互动、教学相长.

1.屏幕批注功能

屏幕批注功能能及时反馈学生学习情况，在初中数学运用电子白板教学过程中，强大的屏幕批注功能可以使教师的讲解更加方便、细致，同时对相关问题进行及时有效的注解、批注，使学生更直观地看到知识的讲解过程.教师通过批注功能对相关知识进行批注，通过下划线、画圈、加重点符号等方式，使重点问题更加突出，便于教师随时了解学生的知识掌握情况，及时发现学生存在的问题，并进行及时的辅导.同时，交互式电子白板的屏幕批注功能还能创造一种互动的学习环境，它能有效地实现师生之间的互动、生生之间的互动，营造一种生动活泼的课堂环境，实现学生的自主学习，调动学生学习的积极性、主动性.

2.拖放功能

交互式电子白板的拖放功能能够让教学形式更加灵活，教师可以拖放的操作，进行数学方面的演示，从而让一些抽象的数学问题更加直观，方便学生形成直观上的感受.教师在对相关问题进行拖放、放大等相关操作中，可以使学生有一种学习过程上的经历.例如，在七年级数学下册《平行线及其判定》这一节课的教学中，提出这样一个问题：请在自己的本子上任意画两条直线，观察它们的位置关系.然后思考：在同一个平面内，两条直线到底有几种位置关系？在这样一节课的教学中，我深深地体会到：一个简单的问题如果通过传统的手段教学，比如在黑板上进行板演的话，就会显得很不灵活，浪费了很多教学的时间.同时，学生还不一定会集中注意力去听讲，这样的教学效果自然很不理想.而通过交互式电子白板的拖放功能，轻轻松松实现直线的平移、旋转，这样的操作很直观，而学生也更加直观地感受平行线的相关知识，从而加深对知识的理解.

3.聚光灯功能

聚光灯功能顾名思义就和我们舞台上的聚光灯有着相似作用.舞台的聚光灯能够突出主角，我们交互式电子白板的聚光灯功能是使屏幕局部高亮显示，其亮面的形状、大小、位置可任意调节，背景透明度也可进行调节.该功能可使学生的注意力集中到屏幕上的一处特殊区域内，视觉的刺激作用强于教师的反复讲解.例如，在《三角形全等》第二课时“边角边”的教学中，为了强调概念中的角必须是夹角，就可以利用聚光灯功能高亮显示“夹角”以吸引全班学生的注意力.

4.遮屏功能

遮屏的作用就是在电子白板上通过手触摸下拉一块灰黑色的“遮屏板”，这块“遮屏板”可通过调节能够改变其颜色、大小，也可拖动遮住一些内容，为课堂留有一些悬念或者展示预设的内容.例如，在初中数学习题课中分析例题时可配合使用遮屏功能逐一展现解题过程，并可根据学生的反馈情况适当手写的补充讲解的内容等.

5.过程回放功能

在初中数学课堂教学中，最后环节是课堂小结，传统的以黑板为主要载体的初中数学教学形式，在课堂小结时由于黑板面积的局限，往往一节课下来，学生很难对教师讲解的所有问题进行很好的记录，尤其是对一些重难点知识达不到完全的认识.在交互式电子白板的使用过程中回放功能能够较好解决这一问题，这个功能可以将整节课的教学内容、教学环节进行有效的记录，最后通过回放功能重点解决学生学习的薄弱环节，有针对性地对学生进行辅导，进行课堂小结，从而起到较好的课堂教学效果.

总之，交互式电子白板在初中数学教学中的优势越来越明显，越来越受到学生、教师的欢迎.它大大提高了初中数学课堂的教学效率，同时也大大激发了学生学习兴趣，能够尊重学生的主体地位.