杨明东

在初中数学教学过程中，教师应该通过多样化的教学形式，激发学生对数学的学习兴趣，从而提高教学效率，高效地完成数学教学任务.

一、打造符合教学的主体数学课堂

在传统的初中数学教学课堂上，绝大多数教师都是站在三尺讲台上自顾自的讲课，而学生对于课堂知识的掌握状况教师并不关心，只是跟着教师，教师讲哪里学生就听哪里，不关心教师为什么这么讲，不会提出疑问.长此以往，学生对教师就会产生依赖，教师讲学生就听，教师不讲的内容学生也直接忽略，不爱思考.这样不但不利于学生数学学习自主性的培养，还会使学生在数学课堂上处于比较被动的局面.为了避免这样教学现象的出现，教师应该改变传统的教学模式，让学生成为数学课堂的主人，在此过程中，教师并不是旁观者，教师应该不断地引导学生，科学地布置一些数学问题，对于一些学生来说，他们不知道从什么地方开始着手学习，教师通过布置问题能够为学生提供一些自学的方向，让学生根据问题学习数学知识，考虑和探究，从而解决问题，养成良好的数学学习习惯.例如在学习随机事件这个数学内容的时候，教师应该按照数学教材的内容先对学生进行引导，运用章鱼保罗这个经典的例子进行教学.教师可以问学生：“孩子们，你们都知道章鱼保罗的新闻吧，新闻说章鱼保罗有一个神奇的功能能够预测未来，那到底是不是真的呢？”当教师问完了之后，教师可以给学生足够的时间去思考和讨论，有一部分学生坚持章鱼保罗没有预测未来的能力，有一部分学生而坚信这是一个事实.学生们都渴望得到答案，知道到底谁是对的，这时候教师就应该告诉学生，这只是一个巧合，一个随机事件.通过这样的数学教学不但能够使学生对数学知识的记忆力更加深刻，教学导入更加有效，还能够提高学生的数学学习自主性与创新性，从而激发学生的数学学习兴趣，提高教学效率.

二、充分激发学生对初中数学的学习兴趣

在传统的数学课堂中，教师都占据着课堂的主体位置，教师主动讲学生被动地听课.学生面对这样枯燥无味的学习内容，被动地接受知识，数学学习兴趣并不高.对于一些控制能力比较好的学生来说，他们还能够机械性地听课、记笔记.对于一些自控能力比较差的学生来说，他们面对这样枯燥的数学内容很难集中注意力学习，在课堂上不是呼呼大睡就是交头接耳地说话扰乱课堂纪律.面对这样的课堂，很多教师采取的办法就是惩罚学生，这样不但没有取得成效，反而适得其反，学生的叛逆心特别强烈，在以后的数学课堂上更加不爱学习，甚至出现抵触情绪，产生破罐子破摔的学习态度.为了避免这样教学状况的出现，教师应该改变传统的教学模式，利用多样化的教学模式吸引学生眼球，使学生的目光都能够集中于课堂之上.在数学课堂中，教师应该将数学课堂灵活起来，不断营造活跃的课堂学习氛围，通过宽松灵活的数学课堂激发数学学习兴趣，完成课堂教学任务.首先，教师应该认真研究数学教材，了解新课改之后的数学大纲是什么，把握其中的重点和难点内容，确定整个数学的教学走向，然后根据这些信息认真地设计教学方案.在设计教学计划的时候也应该注意一些问题，教师不要只是注重表面的形式化，应该按照自己班级学生的实际情况创设多样化的教学形式，为学生树立新的思想观念，给予学生足够的时间和空间去学习和探究，通过发挥自己的想象去感受数学，从而培育学生的数学学习兴趣，构建高效的数学课堂.对于初中学生来说，初中这个阶段是培养和塑造学生的关键时期，是开发学生智力的重要阶段，在此过程中，教师应该重视学生发散性思维的培养，为学生创设情景，让学生不断地发现问题，探究和思考问题，最后解决问题.通过这样的教学不但能够提高学生数学探究意识，还能够培养学生的数学学习兴趣，促进学生个性化的发展.例如在学习勾股定理这个数学知识的时候，首先，教师应该为学生创设一个良好的学习情景，吸引学生的目光，这样学生才能够全神贯注于数学课堂之上：如果现在有一个三角形，这个三角形的两个边的长度分别为六米和八米，然后教师可以问学生，第三条边长应该是多少？这时候，很多学生都能直接说出答案，应该是十米.当学生回答完之后，教师应该一步一步地引导学生，不断地告诉学生重新听已知条件，已知条件里面并没有明确的告诉学生这个三角形是一个直角三角形，也没有说明六米和八米这两个边都是直角三角形的两个直角边，那么学生想想十米这个答案一定是正确的吗？通过这样的数学学习，不但能够激发学生的数学学习兴趣，加深学生对于数学知识的印象，还能够培养学生的发散性思维，使学生得到全方面的发展.

三、利用练习扩宽思维

数学学科与其他学科相比具有非常强的逻辑性和思维性，在初中数学教学过程中，教师应该根据数学学科的特点，通过多样化的教学方式激发学生的数学学习兴趣，扩展学生的数学思维.在此过程中，教师可以鼓励学生开放思维，一题多解，多向教师提出疑问，将数学知识与学生的生活实际联系起来，让学生能够意识到数学对于我们日常生活的重要性，从而做到学以致用，发挥数学的价值.

总而言之，在初中数学教学过程中，教师应该认识到培养学生数学学习兴趣的重要性，在课堂上通过多样化的教学方式培养学生的学习兴趣，从而提高学生的学习自主性和探究性，为祖国培养新一代高质量的复合型人才.