摘 要 根据2011年版思想品德课程标准的要求，借鉴高中思想政治学科核心素养研究，思想品德学科应当以“公民素养”为核心素养，着力培育学生的“心理健康、思想品德、法治意识、国家认同”，并培养学生具备相应的学科关键能力“调适力、思辨力、信念力、行动力”。由此，构建思想品德学科核心素养模型。

关 键 词 思想品德学科；核心素养；模型构建；学科关键能力

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2016）08-00-03

教育部颁布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》指出：研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。正在进行的新一轮高中课程标准修订，以培育发展学生的核心素养为纲，强调基于“学科核心素养”的课程标准体系建设。目前，教育部还未启动基于初中思想品德核心素养的课程标准修订工作。笔者借鉴高中思想政治学科核心素养的研究方法及要素界定，以2011年版思想品德课程标准为基础，尝试提出对初中思想品德学科核心素养及其模型建构（见下图）的思考。

一、从课程目标确立学科核心素养——公民素养

思想品德课程标准（2011年版）指出：本课程以社会主义核心价值体系为指导，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。鉴于此，笔者认为，思想品德学科核心素养应是“公民素养”。……