徐建伟

摘 要：随着经济的发展以及人才强国战略的实施，国民致力于将体育大国转变为体育强国，社会各界越来越重视体育教学中创新思维的运用，根据多年的教学经验，详细阐述创新思维在体育教学中的应用。

关键词：体育教育；教学；创新思维；应用研讨

一、体育教学中创新思维的内涵及特点

1.创新思维内涵

创新思维是一种突破思维定式的创新型思维方式，它要求人们站在不同的角度，采用不同的思路思考和解决问题。体育教学中的创新思维是指在日常的体育教学活动中，利用创新思维活动揭示事物的本质，产生不同的思维结果。这种思维结果是一种创新性的思维设想。

2.创新思维特点

（1）课堂以学生为主体，自由活跃。教师采取多种教学方式，营造自由、轻松的学习气氛，激发学生学习的激情与兴趣，调动学习积极性，提高自主学习能力，鼓励学生发表自己的观点。

（2）因材施教，促进学生个性发展。教学过程中，教师要充分挖掘学生个性，并进行针对性教学。如，对于肥胖生、体质差的学生，设计不同的教学方案。另外，挖掘学生潜能，如，会对力气大、速度快的学生进行专业性培养，充分发挥学生的优势。

（3）鼓励学生多思考，培养创新思维。教学过程中，不仅要加强学生的技能、专业训练，还要注重培养学生的创新思维，鼓励、引导学生在训练过程中，多思考、总结，发表自己的看法，鼓励和表扬那些有新观点、新思路的学生，激发学习动力，培养学生的创新思维能力。

二、体育教育教学中创新思维的应用

创新思维对于教学体制的改革，教学质量的提高具有建设性意义，作为教师，必须确保创新思维在教学活动中的有效性，笔者根据自身多年的教学经验，谈谈加强创新思维的看法。

1.转变传统的体育教学理念

传统的体育教学也是一种应试教学，只要求学生掌握一些理论知识与一些基本的技能即可，如，掌握相关体育项目的比赛规则、基本的动作要领等，却忽视学生能够灵活运用所学知识去运动、去打比赛的重要性。所以，必须转变教学观念，课堂以学生为主体，而教师只是引导者、指导者，教师可充分采用讨论式、探索式的教学方法，引导学生独立思考、团队协作，构建自己的知识体系，注重自我提升，树立正确的学习观，提高自主学习的意识，从而有效加强创新能力。

2.营造良好的体育教学氛围

良好的教学氛围，对于学生创新思维的培养具有一定的促进作用，学生只有在轻松、自由的环境下学习，才能激发自己的创新意识，提高学习的积极性与创造性。（1）教师要为学生营造安全、稳定的心理学习环境，让学生在心理层面上能感受到学习的自由性，减少压力，教师对学生要多表扬、鼓励，对于那些出错的学生要注意引导其纠正，提高学习质量。（2）营造愉快、轻松的教学环境，教师要多组织开展实践教学活动，带学生走出去，汲取学生所提的改善实践课程的意见，提高学生的地位，激发学生的学习兴趣。（3）积极设疑，引导学生思考问题、分析问题、解决问题、总结经验，设置闯关关卡，在活跃课堂气氛的同时还能激发学生的闯关意识，一定程度上提高学生创新思维能力。教师在营造教学气氛时，必须将学生纳入其中，多与学生沟通、交流，提高学生的存在感。

3.创新体育教学方法

教学方法的有效性直接影响教学质量的高低，单一的教学方法只会导致教师、学生思维定式，因此，必须创新采用多种教学方法。首先，分析研究现有的教学方法的优势与不足，渗透创新的思维。如，在开展武术课程教学时，在传统的教学法中，教师会示范给学生看，讲解其中的要点，学生只是观看教师的动作，没有实际操作经验，最终导致动作不规范、缺乏实战性。其次，必须创新实践教学方法，多开展不同的实践教学活动，考虑学生的学习能力、身体状况、教学条件等多种因素，采用灵活多年的教学方法，提高学生的创新思维。另外，教师之间应多开展交流活动，互相分享教学经验，取长补短。

4.改革体育教学考核评价体系

现阶段，还应改革学校的教学考核评价体系，首先，明确考核评价的内容，由于体育教学具有复杂性，每项体育活动的操作性都非常高，因此，确定具体的考核评价活动，不设置教学目标，也不设置成绩，让学生自由发挥，从中可以看出学生的创造能力，反应创新思维能力。其次，落实考核评价体系，教师根据课程内容设计考核评价的内容，确保以学生为主体。综上所述，笔者认为，体育教学考核评价体系不需要固定的考核评价程序、模式，应进行动态管理，具有针对性，教师可以将教学中的重难点作为考核评价体系中的具体内容。

综上所述，随着新课标的深入，我国一改以往的应试教育体制，注重培养创新思维，提高教学质量。体育教学中，创新思维的应用，有利于激发学生学习兴趣，调动学习积极性，促进学生全面发展，培养符合国家和社会发展需求的人才。

参考文献：

[1]冯斌程.分析体育教育教学中创新思维的应用[J].科技向导，2014.

[2]尤峰.论创新教育在体育教学中的应用[J].体育博览，2011（10）.

[3]陆立权.试论创新思维在体育教学中的应用[J].体育世界：学术版，2011（2）.

编辑 李琴芳